Aus Fehlern lernen — die Fehlerstelle finden
Max hat 34 + 8 = 312 gerechnet. Die Lehrerin hat es angestrichen. Wer lernt aus dem Fehler?
Erklärung: Max findet, wo es schiefging, und stellt die richtige Lösung selbst her. Abschreiben oder weiterblättern lässt den Fehler, wo er ist.
Max hat 34 + 8 = 312 gerechnet. Richtig ist 34 + 8 = ___
Erklärung: 4 + 8 = 12: Die 2 bleibt bei den Einern, der Zehner kommt zu den 3 Zehnern dazu. 4 Zehner und 2 Einer sind 42.
Max hat bei 34 + 8 den Zehner vergessen. Welche Ãœbungsaufgabe passt zu genau diesem Fehler?
Erklärung: Bei 46 + 7 werden die Einer wieder mehr als 10 — genau da passierte der Fehler. Bei 40 + 2 und 34 + 5 gibt es keinen Zehnerübergang.
Lena hat „Hunt“ statt „Hund“ geschrieben. Wer lernt aus dem Fehler?
Erklärung: Lena findet heraus, warum es d ist, und sucht dieselbe Falle an anderen Stellen. Zehnmal abschreiben übt das Wort, aber nicht den Trick.
Lena hat „Hunt“ statt „Hund“ geschrieben. Welches Übungswort passt zu genau diesem Fehler?
Erklärung: „Wald“ endet wie „Hund“ mit einem d, das man wie t hört (Wälder). „Mama“ hat diese Falle nicht, „Sonne“ hat eine andere.
Ida hat 52 − 7 = 55 gerechnet. Richtig ist 52 − 7 = ___
Erklärung: Ida hat 7 − 2 = 5 gerechnet statt 2 − 7. Richtig: 52 − 2 = 50, dann noch 5 weg = 45.
Ida hat bei 52 − 7 einfach 7 − 2 gerechnet. Welche Übungsaufgabe passt zu genau diesem Fehler?
Erklärung: Bei 61 − 8 ist die Einerziffer oben kleiner als die abgezogene Zahl — dieselbe Falle. Bei 58 − 3 und 70 − 10 kann man die Einer einfach abziehen.
Ben war sich ganz sicher, dass Wale Fische sind. Die Lehrerin sagt: „Wale sind Säugetiere.“ Ben schaut sich genau an, warum. Ben lernt aus dem Fehler.
Erklärung: Gerade ein Fehler, bei dem man sich sicher war, bleibt nach der Korrektur gut hängen — wenn man genau hinschaut. Wale atmen Luft und säugen ihre Jungen.
Nora bekommt ihren Test zurück. Sie schaut nur auf die Note und steckt ihn in die Tasche. Nora lernt aus ihren Fehlern.
Erklärung: Die Note sagt nicht, was falsch war. Lernen kann Nora erst, wenn sie die angestrichenen Stellen anschaut und verbessert.
Paul hat 6 · 7 = 36 geschrieben. Er rechnet 6 · 6 = 36, dann noch eine 6 dazu, und verbessert zu 42. Paul lernt aus dem Fehler.
Erklärung: Paul findet die richtige Lösung selbst über eine Aufgabe, die er kann. So weiß er beim nächsten Mal, wie er auf 42 kommt.
Elif hat drei Aufgaben falsch. Sie schreibt die Lösungen von der Tafel ab, ohne zu schauen, was bei ihr anders war. Elif lernt aus den Fehlern.
Erklärung: Elif hat jetzt richtige Zahlen im Heft, weiß aber nicht, wo ihr eigener Weg falsch abgebogen ist. Beim nächsten Mal passiert dasselbe.
Beim Weitsprung tritt Jonas dreimal über den Balken. Wer lernt aus dem Fehler?
Erklärung: Jonas sucht die Ursache und ändert genau das. Zehnmal gleich springen wiederholt den Fehler.
Lisa hat 4 · 8 = 24 geschrieben. Sie rechnet 4 · 4 und verdoppelt. Richtig ist 4 · 8 = ___
Erklärung: 4 · 4 = 16, doppelt so viel sind 32. Lisas 24 wäre 3 · 8.
Beim Vorlesen liest Sara „Bären“ statt „Beeren“. Ihr Partner sagt es ihr. Wer lernt aus dem Fehler?
Erklärung: Sara achtet auf die Korrektur und liest den Satz richtig. Bären und Beeren sind ganz verschiedene Dinge — der Satz bekommt erst so seinen Sinn.