RĂĽckmeldung geben, die weiterhilft
Paula liest ihre Geschichte vom verlorenen Hund vor. Welche RĂĽckmeldung hilft Paula weiter?
Erklärung: Die hilfreiche Rückmeldung nennt eine Stelle, die gut ist, und eine, die fehlt. „Super“ und „du kannst das“ freuen, sagen Paula aber nicht, was sie ändern kann.
Jonas hält einen Vortrag über Vulkane. Welche Rückmeldung hilft Jonas weiter?
Erklärung: Jonas erfährt, was gut war und an welcher Stelle er langsamer werden kann. „Irgendwie nicht gut“ ist zu ungenau, und „kein guter Redner“ sagt etwas über Jonas, nicht über den Vortrag.
Elif zeigt ihr Bild vom Herbstwald. Welche RĂĽckmeldung hilft Elif weiter?
Erklärung: Konkret loben und einen nächsten Schritt nennen hilft. Auch ein großes Lob über die Person — „die Beste“ — sagt Elif nicht, was sie als Nächstes tun kann.
Mats zeigt seinen Rechenweg fĂĽr eine Sachaufgabe. Welche RĂĽckmeldung hilft Mats weiter?
Erklärung: Mats weiß jetzt genau, was gut ist und was fehlt. „Mathe-Genie“ lenkt den Blick auf ihn statt auf die Aufgabe — und hilft beim nächsten Mal nicht.
Noah zeigt sein Plakat ĂĽber Pinguine. Die Schrift ist an manchen Stellen klein. Welche RĂĽckmeldung hilft Noah weiter?
Erklärung: Ehrlich heißt genau, nicht alles schlechtmachen. Wer die Stelle nennt, gibt Noah etwas, das er verbessern kann.
Hannah spielt auf der Flöte ein Lied vor. Welche Rückmeldung hilft Hannah weiter?
Erklärung: Hannah weiß jetzt, welche Stelle sie üben kann. „Nicht musikalisch“ ist ein Urteil über sie, und „ganz okay“ sagt gar nichts.
Lena liest einen Brief an ihre Oma vor. Ein Satz ist unklar. Welche RĂĽckmeldung hilft Lena weiter?
Erklärung: Wer sagt, an welcher Stelle er etwas nicht verstanden hat, hilft am meisten. „Total“ und „immer“ machen aus einem Satz ein Urteil über den ganzen Brief oder über Lena.
Nach der Gruppenarbeit sagt Ben, wie es für ihn war. Welche Rückmeldung an die Gruppe hilft beim nächsten Mal?
Erklärung: Auch eine Gruppe braucht konkrete Rückmeldung: was gut lief und wo es gehakt hat. „Chaotisch mit euch“ urteilt über die anderen, „voll gut“ sagt nichts.
Nach Aylas Vortrag sagt Tim nur: „Super!“ Damit weiß Ayla, was sie beim nächsten Mal genauso machen soll.
Erklärung: Nein. „Super“ freut, aber Ayla weiß nicht, was genau gut war. „Dein Bild am Anfang hat alle neugierig gemacht“ sagt es ihr.
Lukas sagt zu Mia über ihr Gedicht: „Du bist halt keine Dichterin.“ Das ist eine Rückmeldung zur Arbeit.
Erklärung: Nein. Der Satz sagt etwas über Mia, nicht über das Gedicht. Eine Rückmeldung zur Arbeit nennt eine Zeile oder ein Wort.
Sina sagt zu Ole: „Deine Überschrift macht neugierig. Im zweiten Absatz fehlt mir ein Beispiel.“ Das ist eine hilfreiche Rückmeldung.
Erklärung: Ja. Sie nennt etwas Gutes und eine Stelle, an der Ole weiterarbeiten kann — beides genau.
In Kais Geschichte fehlt der Schluss. Damit Kai nicht traurig ist, sagt Greta nur, was gut war. So hilft sie Kai am meisten.
Erklärung: Nein. Wer die fehlende Stelle verschweigt, nimmt Kai die Chance, sie zu verbessern. Freundlich und genau geht beides.
Jakob sagt zu Emma: „Bei deiner Zeichnung habe ich nicht erkannt, dass das ein Pferd ist.“ Jakob spricht über seinen Eindruck von einer Stelle, nicht über Emma.
Erklärung: Ja. „Ich habe nicht erkannt“ beschreibt, wie die Zeichnung bei Jakob ankommt — daran kann Emma arbeiten.