Silbentrennung am Zeilenende

Grundwortschatz-Werkstatt

30 min · weekly

klassenraum, gruppentisch

Die Karteiroutine der Grundwortschatz-Kiste einführen — drei Stationen. Erste Station: die 5-Fächer-Lernbox. Jede Wortkarte wohnt in einem Fach; neue Karten starten in Fach 1. Die Regel geht so: Karte ansehen, Wort lesen, Karte umdrehen und das Wort aus dem Kopf schreiben. Dann vergleichen — Buchstabe für Buchstabe. Richtig geschrieben? Die Karte wandert ein Fach weiter. Ein Fehler? Die Karte geht zurück in Fach 1, ohne Ärger — sie kommt einfach öfter wieder. Fach 1 ist jeden Tag dran, die hinteren Fächer immer seltener; was in Fach 5 ankommt, ist gelernt. Zweite Station: Abschreiben mit Selbstkontrolle und Dosendiktat. Ein Wort ansehen, leise in Silben mitsprechen, zudecken, aufschreiben, aufdecken, vergleichen — nie abmalen, immer aus dem Kopf. Beim Dosendiktat stecken die Wortkarten in einer Dose: Karte ziehen, lesen, zurückstecken, Wort schreiben, am Ende alle Karten wieder herausholen und selbst kontrollieren. Dritte Station: die FRESCH-Symbolkarten kennenlernen. Die Symbole liegen offen auf dem Tisch, jedes bekommt seinen Spruch: Schwingen — das Wort in Silben sprechen und schreiben, wie man schwingt; Verlängern — „Hund? Sag Hunde, dann hörst du das d"; Ableiten — „Bäume kommt von Baum, darum ä"; Merkwörter — die muss man sich merken, die kommen in die Box. Dann sortieren die Kinder Wortkarten zu den Symbolen: „Mit welchem Trick knackst du dieses Wort?" Die Kinder arbeiten in Paaren und diktieren sich gegenseitig. Abschluss in der Runde: Jedes Kind zeigt ein Wort, das heute ein Fach weitergewandert ist. Die Box bleibt im Regal — die Routine läuft von jetzt an täglich, ein paar Minuten reichen.

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2–8