„Selber machen!" — Autonomie und Bewegung

Irgendwann zwischen dem zweiten und dritten Geburtstag kommt der Satz, den du hundertmal am Tag hören wirst: „selber machen!". Selbst den Löffel führen, die Socke ausziehen, den Reißverschluss versuchen, den Hocker ans Waschbecken schieben. In der Krippe hat das einen Namen und einen Platz: die Übungen des täglichen Lebens — echte, nützliche Aufgaben (gießen, Tisch decken, Schuhe schließen), an denen das Kind Selbstwirksamkeit aufbaut. Nicht Arbeitsblätter, sondern „hilf mir, es selbst zu tun".

Dazu gehört die freie Bewegungsentwicklung, die zweite große Pikler-Idee: Man setzt ein Kind nicht in eine Haltung, die es nicht selbst einnehmen und wieder verlassen kann — man setzt es nicht auf, führt es nicht an den Händen. Der Gedanke dahinter ist schön und respektvoll: Lass dem Körper seine eigene Reihenfolge und sein eigenes Tempo.

Und genau hier die ehrliche Grenze: Dass freie Bewegung bessere Motorik erzeugt — oder dass sanftes Hinsetzen dem Kind schadet —, ist nicht belegt. Piklers eigene Lóczy-Daten waren wertvoll, aber unkontrolliert und aus einer einzigen Einrichtung. Die WHO-Bewegungsfenster sind ohnehin weit und überlappen sich, egal welchen Weg man geht (WHO Multicentre Growth Reference Study, 2006). Nimm freie Bewegung also als respektvolle Haltung, nicht als Leistungshebel — und lass dir von keinem Ratgeber ein Motorik-Wettrennen einreden.

Was bleibt, ist das Beste am „selber machen": Gib deinem Kind Zeit. Die halbe Minute, die es braucht, um die Socke selbst über die Ferse zu ziehen, ist keine verlorene Minute — sie ist die Übung. Weniger schnell helfen, mehr zutrauen. Das kostet nichts und ist der eigentliche Wirkstoff.