Die Regelschule

Die staatliche Regelschule ist eine große Leistung: Sie führt Millionen Kinder gleichzeitig durch einen gemeinsamen Lehrgang. Sie bietet eine verlässliche Struktur und ein Fundament, auf das sich eine ganze Gesellschaft verlassen kann. Was folgt, ist keine Kritik an den Menschen, die in diesem System arbeiten. Es geht um die Hebel, die seine Bauart vorgibt.

Was sie gut macht. Eine gemeinsame Klasse, ein gemeinsames Ziel, klare Regeln: Das trägt weit. Es ist der Grund, warum Schule überhaupt im Maßstab von Millionen funktioniert. Die verbindliche Struktur und das gemeinsame Fundament übernimmt Fido ausdrücklich.

Wo wir anders abbiegen. Zwei Dinge sind fest in die Bauart eingebaut. Erstens das feste Tempo: Die ganze Klasse geht zum nächsten Thema über, ob ein Kind das alte sicher kann oder nicht. Viele Grundschulen arbeiten mit Wochenplan, Stationen und Material auf mehreren Niveaus, und gute Lehrkräfte differenzieren innerhalb der Klasse. Diese Arbeit liegt aber bei der einzelnen Lehrkraft mit rund fünfundzwanzig Kindern, und Lücken wandern trotzdem mit. Bei Fido steht stattdessen fest, was ein Kind können muss, die Zeit dafür bleibt offen, und einen Teil der Differenzierung übernimmt eine Lernsoftware.

Zweitens die Motivation. Den Antrieb liefern hier vor allem der Gleichschritt der Gruppe und die Noten. Es gibt das Lob der Lehrkraft und das Sternchen im Heft, aber den größeren Teil der Belohnung liefert oft das Elternhaus: Stolz beim Abendessen, geduldige Hilfe beim Üben. Kinder, deren Familie das nicht leisten kann, sind dadurch still im Nachteil. Fido baut die Motivation in die Schule selbst ein, unabhängig davon, in welche Familie ein Kind hineingeboren wurde.

Viele Schulen haben versucht, diesen Gleichschritt aufzubrechen. Was gewinnt eine Schule, die dem Kind seinen Weg weitgehend selbst überlässt, und was riskiert sie dabei?