Schätzen und prüfen
Estimating and checking
Das Kind schätzt mit Bezugsgrößen aus seiner Welt: Es stapelt Türen (je etwa 2 m) neben der Jugendherberge, bis das Dach erreicht ist, und rechnet 5 · 2 m = 10 m; es nutzt 1 l Wasser wiegt etwa 1 kg, 1 großer Schritt etwa 1 m, 1 km etwa 15 Minuten zu Fuß. Mit denselben Stützpunkten prüft es Angaben und Rechenergebnisse: Kann das stimmen? (LehrplanPLUS M3/4 3.2 „schätzen Größen mithilfe von Bezugsgrößen … und begründen“, 3.3 Plausibilität). Räumt das Raten ohne Bezugsgröße, das Verwechseln der Anzahl mit der Größe (3 Türen sind 3 m) und die falsche Einheit hinter einer passenden Zahl (ein Bus 12 km) aus (PIKAS Stützpunktvorstellungen; Ruwisch 2015; Peter-Koop & Nührenbörger 2008). Bereitet Fermi-Aufgaben und das Überschlagen mit Größen vor (math.sachaufgaben-loesen.genau-oder-ueberschlag, math.groessen-und-einheiten.groessen-schaetzen).
Schätzen mit Stützpunkten
Wie hoch ist die Jugendherberge? Mia hat kein so langes Maßband. Sie denkt an einen Stützpunkt: Eine Tür ist etwa 2 m hoch.
Fünf Türen reichen bis zum Dach. 5 · 2 m = 10 m. Die Jugendherberge ist etwa 10 m hoch.
Noch mehr Stützpunkte: Ein großer Schritt ist etwa 1 m. Ein Liter Wasser wiegt etwa 1 kg.
Kann das stimmen?
Ole liest: „Der Bus ist 12 km lang.“ Kann das stimmen?
Für 1 km gehst du 15 Minuten. So lang ist kein Bus. Die Zahl passt, die Einheit nicht: Der Bus ist etwa 12 m lang.
Wie hoch ist der Baum etwa?
Sechs volle Flaschen mit je 1 l Wasser wiegen etwa 6 kg.
Welche Angabe kann stimmen?
Das Klassenzimmer ist 9 km lang.
Eine Tür ist etwa ___ m hoch.
1 l Wasser wiegt etwa 1 ___.
Ein Schwimmbecken ist 25 ___ lang.
Ein großer Hund wiegt 30 ___.
Mias Schulweg ist 2000 große Schritte lang. Wie weit ist das etwa?
Wie lange geht die 4b etwa für 4 km?
Ben sagt: Ein voller Eimer Wasser wiegt 100 kg. Was stimmt eher?
Ben misst die Tafel und schreibt 4 cm. Wie lang ist die Tafel wohl wirklich?