Erklären, warum es so ist

Erklärung: Ben nennt den Grund: Unter null Grad wird Wasser fest. Mia wiederholt nur, was passiert; Ida sagt etwas Wahres über den Winter, das aber nichts mit dem Eis zu tun hat.

Erklärung: Jan zeigt, warum es so sein muss: Es sind dieselben Plättchen, nur anders herum gezählt. Elif rechnet beides aus und zeigt, dass es stimmt — aber nicht, warum.

Erklärung: Sara verbindet den langen Schatten mit dem Stand der Sonne. Paul wiederholt nur die Beobachtung.

Erklärung: Lina nennt den Grund, mit dem man es selbst herausfinden kann: verlängern. „Steht in der Liste“ sagt nur, wo es steht, nicht warum.

Erklärung: Finn verbindet das Gelbwerden mit dem fehlenden Licht. Emma sagt etwas Richtiges über Pflanzen, aber es erklärt das Gelbwerden nicht.

Erklärung: Leo erklärt mit etwas, das der Bruder sehen und nachzählen kann. Vorlesen und „auswendig lernen“ erklären nichts.

Erklärung: Elif lässt die Schwester selbst spüren, was den Unterschied macht. Ben wiederholt nur die Beobachtung.

Erklärung: Den Merksatz vorlesen ist kein Erklären. Erklären wäre: „Man kann ‚der Tisch‘ sagen, also ist es ein Nomen.“

Erklärung: Ole wendet die Probe an und sagt, was daraus folgt. Das ist eine Erklärung mit Grund.

Erklärung: „Das ist halt so“ nennt keinen Grund. Hier hilft: „Ich weiß den Grund noch nicht“ — und nachschauen.

Erklärung: Sara nennt eine Ursache für die nasse Straße. Ob es stimmt, kann man prüfen — aber es ist eine Erklärung.

Erklärung: Ali sagt zweimal dasselbe. Ein Grund wäre: „weil die Sonne das Eis wärmt.“

Erklärung: Nora verbindet das Ergebnis mit Zehnern und Einern. Leo nennt eine wahre Tatsache, die hier nichts erklärt.