ErklÀren, warum es so ist

Explaining why it is so

Lernen und Denken Klasse 3 13 Aufgaben
MetakognitionVerstehenLernstrategie

Eine ErklĂ€rung sagt, warum etwas so ist — sie wiederholt nicht nur, dass es so ist. Kinder, die sich jeden Schritt selbst erklĂ€ren, verstehen mehr als Kinder, die denselben Text zweimal lesen (Chi et al. 1994), und wer etwas einem anderen erklĂ€rt, lernt dabei selbst (Fiorella & Mayer 2013). Kinder unterscheiden an konkreten SĂ€tzen eine echte Warum-ErklĂ€rung vom bloßen Wiederholen, vom „Das ist halt so“ und vom Vorlesen des Merksatzes. Ziel: das BegrĂŒnden in Mathe (Rechenwege und Fehler erklĂ€ren, LehrplanPLUS M 3/4) und in HSU, das SelbsterklĂ€ren von Lösungsbeispielen in Stufe El2.

Leicht
Multiple Choice #1 18s ▶ Testen

Im Winter friert die PfĂŒtze zu. Wer erklĂ€rt, WARUM?

  • ○ Mia: „Die PfĂŒtze friert im Winter zu.“
  • ● Ben: „Weil es draußen unter null Grad ist und Wasser dann zu Eis wird.“
  • ○ Ida: „Im Winter ist es dunkel und es gibt Weihnachten.“
Ben nennt den Grund: Unter null Grad wird Wasser fest. Mia wiederholt nur, was passiert; Ida sagt etwas Wahres ĂŒber den Winter, das aber nichts mit dem Eis zu tun hat.
Multiple Choice #2 15s ▶ Testen

Am Abend ist dein Schatten lang. Wer erklÀrt, WARUM?

  • ● Sara: „Weil die Sonne am Abend tief steht und das Licht schrĂ€g kommt.“
  • ○ Paul: „Am Abend ist der Schatten lang.“
  • ○ Nora: „Am Abend gibt es Abendessen.“
Sara verbindet den langen Schatten mit dem Stand der Sonne. Paul wiederholt nur die Beobachtung.
Multiple Choice #3 18s ▶ Testen

Der kleine Bruder versteht nicht, warum 10 + 10 = 20 ist. Wer erklÀrt es ihm so, dass er es versteht?

  • ○ Mia liest ihm vor: „Zehn plus zehn ist zwanzig.“
  • ● Leo zeigt zweimal seine zehn Finger: „Einmal zehn, noch einmal zehn — zĂ€hl mit: zwanzig.“
  • ○ Ida sagt: „Das musst du einfach auswendig lernen.“
Leo erklĂ€rt mit etwas, das der Bruder sehen und nachzĂ€hlen kann. Vorlesen und „auswendig lernen“ erklĂ€ren nichts.
Wahr / Falsch #4 15s ▶ Testen

Lea liest den Merksatz „Nomen schreibt man groß“ dreimal laut vor. Lea hat erklĂ€rt, warum „Tisch“ großgeschrieben wird.

✓ Falsch
Den Merksatz vorlesen ist kein ErklĂ€ren. ErklĂ€ren wĂ€re: „Man kann ‚der Tisch‘ sagen, also ist es ein Nomen.“
Wahr / Falsch #5 12s ▶ Testen

Mira wird gefragt, warum der Mond nachts leuchtet. Sie sagt: „Das ist halt so.“ Mira hat erklĂ€rt, warum.

✓ Falsch
„Das ist halt so“ nennt keinen Grund. Hier hilft: „Ich weiß den Grund noch nicht“ — und nachschauen.
Wahr / Falsch #6 10s ▶ Testen

Sara sagt: „Die Straße ist nass, weil es in der Nacht geregnet hat.“ Sara hat erklĂ€rt, warum.

✓ Wahr
Sara nennt eine Ursache fĂŒr die nasse Straße. Ob es stimmt, kann man prĂŒfen — aber es ist eine ErklĂ€rung.
Mittel
Multiple Choice #1 20s ▶ Testen

3 + 5 und 5 + 3 ergeben dasselbe. Wer erklÀrt, WARUM?

  • ○ Leo: „Das ist halt so in Mathe.“
  • ○ Elif: „3 + 5 ist 8 und 5 + 3 ist auch 8.“
  • ● Jan: „Ich lege 3 rote und 5 blaue PlĂ€ttchen hin. Egal, welche ich zuerst zĂ€hle — es bleiben dieselben 8.“
Jan zeigt, warum es so sein muss: Es sind dieselben PlĂ€ttchen, nur anders herum gezĂ€hlt. Elif rechnet beides aus und zeigt, dass es stimmt — aber nicht, warum.
Multiple Choice #2 18s ▶ Testen

„Hund“ schreibt man mit d am Ende, obwohl man ein t hört. Wer erklĂ€rt, WARUM?

  • ○ Ali: „Hund schreibt man mit d.“
  • ● Lina: „Weil man bei ‚Hunde‘ das d deutlich hört.“
  • ○ Yusuf: „Weil das so in der Wörterliste steht.“
Lina nennt den Grund, mit dem man es selbst herausfinden kann: verlĂ€ngern. „Steht in der Liste“ sagt nur, wo es steht, nicht warum.
Multiple Choice #3 18s ▶ Testen

Eine Pflanze im dunklen Schrank wird gelb. Wer erklÀrt, WARUM?

  • ○ Jonas: „Die Pflanze ist gelb geworden.“
  • ○ Emma: „Pflanzen sind grĂŒn und haben BlĂ€tter.“
  • ● Finn: „Weil sie im Schrank kein Licht bekommt, und das braucht sie zum Leben.“
Finn verbindet das Gelbwerden mit dem fehlenden Licht. Emma sagt etwas Richtiges ĂŒber Pflanzen, aber es erklĂ€rt das Gelbwerden nicht.
Multiple Choice #4 20s ▶ Testen

Die kleine Schwester fragt, warum Holz schwimmt und ein Stein nicht. Wer erklÀrt es ihr so, dass sie es versteht?

  • ○ Ben: „Holz schwimmt, Stein geht unter.“
  • ● Elif legt ein HolzstĂŒck und einen gleich großen Stein in die HĂ€nde der Schwester: „SpĂŒrst du? Das Holz ist viel leichter. Darum trĂ€gt das Wasser es.“
  • ○ Jan: „Das lernst du in der dritten Klasse.“
Elif lĂ€sst die Schwester selbst spĂŒren, was den Unterschied macht. Ben wiederholt nur die Beobachtung.
Wahr / Falsch #5 15s ▶ Testen

Ole sagt: „Man kann ‚die Freude‘ sagen, also ist Freude ein Nomen und wird großgeschrieben.“ Ole hat erklĂ€rt, warum.

✓ Wahr
Ole wendet die Probe an und sagt, was daraus folgt. Das ist eine ErklÀrung mit Grund.
Wahr / Falsch #6 12s ▶ Testen

Ali sagt: „Eis schmilzt in der Sonne, weil Eis in der Sonne schmilzt.“ Ali hat erklĂ€rt, warum.

✓ Falsch
Ali sagt zweimal dasselbe. Ein Grund wĂ€re: „weil die Sonne das Eis wĂ€rmt.“
Multiple Choice #7 18s ▶ Testen

23 + 10 = 33: Nur die Zehnerziffer Àndert sich. Wer erklÀrt, WARUM?

  • ● Nora: „Weil ich einen ganzen Zehner dazulege und die 3 Einer gleich bleiben.“
  • ○ Paul: „23 plus 10 ist 33.“
  • ○ Leo: „Weil 3 eine ungerade Zahl ist.“
Nora verbindet das Ergebnis mit Zehnern und Einern. Leo nennt eine wahre Tatsache, die hier nichts erklÀrt.