Merken, wenn ich etwas nicht verstehe
„Tom hat keine Schere. Er schneidet das Papier mit seiner Schere in zwei Teile.“ In diesem Text passt alles zusammen.
Erklärung: Erst hat Tom keine Schere, dann schneidet er mit seiner Schere. Das passt nicht zusammen — an so einer Stelle hält man an.
„Mia hat einen Hund. Jeden Morgen geht sie mit ihm spazieren. Danach bekommt er sein Futter.“ In diesem Text passt alles zusammen.
Erklärung: Hier widerspricht sich nichts. Nicht jeder Text hat eine Falle — man prüft trotzdem.
„Es war ein heißer Sommertag. Die Kinder zogen ihre dicken Handschuhe an, weil ihre Finger so froren.“ In diesem Text passt alles zusammen.
Erklärung: An einem heißen Sommertag frieren die Finger nicht. Die beiden Sätze passen nicht zusammen.
Welcher Satz passt NICHT zu den anderen?
Erklärung: Der erste Satz sagt, Fische leben im Wasser; der dritte sagt das Gegenteil. Einer von beiden muss falsch sein.
Lea erzählt vom Backen. Bei welchem Satz merkt man: Das passt nicht zu dem, was vorher stand?
Erklärung: Wenn keine Eier im Haus waren, kann man keine aus dem Kühlschrank nehmen. Das ist die Stelle, an der man nachfragt.
Anleitung für ein Spiel: „Jeder bekommt fünf Karten. Wer zuerst keine Karte mehr hat, gewinnt.“ Was fehlt in der Anleitung?
Erklärung: Fünf Karten und wer gewinnt, stehen da. Aber wie man eine Karte ablegen darf, steht nirgends — so kann man nicht spielen.
Anleitung: „Nimm ein Blatt Papier. Dann klebe die beiden Hälften aufeinander.“ Was fehlt in der Anleitung?
Erklärung: Von „Hälften“ ist die Rede, aber nie wird gesagt, dass man das Blatt teilt. Ohne diesen Schritt kann man die Anleitung nicht ausführen.
Drei Kinder lesen: „Das Boot legte am Steg an.“ Wer merkt, dass er etwas nicht verstanden hat?
Erklärung: Ida merkt, dass ihr ein Wort fehlt, und tut etwas dagegen. Alle Wörter lesen heißt noch nicht verstehen.
In einer Geschichte kommen Paul und sein Opa vor. Dann steht da: „Er war müde.“ Wer merkt, dass er etwas nicht verstanden hat?
Erklärung: Yusuf merkt, dass „er“ zwei Personen sein könnte, und liest zurück. Das ist Verstehen-Prüfen beim Lesen.
Die Lehrerin erklärt eine neue Rechnung. Wer merkt, dass er etwas nicht verstanden hat?
Erklärung: Ob man etwas verstanden hat, merkt man erst beim eigenen Versuch. „Klang einfach“ ist ein Gefühl, kein Beweis.
Finn hat jedes Wort auf der Seite laut vorgelesen. Er weiĂź nicht, worum es ging. Finn hat den Text verstanden.
Erklärung: Vorlesen ist nicht dasselbe wie verstehen. Wenn Finn nicht sagen kann, worum es ging, sollte er anhalten und noch einmal lesen.
Sara stockt bei einem Satz, der keinen Sinn ergibt. Sie liest den Absatz davor noch einmal. Sara merkt, dass sie etwas nicht verstanden hat.
Erklärung: Sara bemerkt den Stolperstein und liest zurück. Genau so geht Verstehen-Prüfen.
„In der Schale lagen drei Äpfel. Lisa aß einen. Jetzt liegen noch vier Äpfel in der Schale.“ In diesem Text passt alles zusammen.
Erklärung: Drei Äpfel, einer gegessen — dann sind es zwei, nicht vier. Auch Zahlen in einem Text kann man prüfen.
Wegbeschreibung: „Geh aus der Schule raus. Dann bist du schon am Spielplatz.“ Der Spielplatz liegt zwei Straßen weiter. Was fehlt in der Beschreibung?
Erklärung: Zwischen Schultür und Spielplatz liegen zwei Straßen, aber die Beschreibung sagt nichts dazu. Wer das merkt, fragt nach.