Partizipien als Adjektive und erweiterte Attribute (das lachende Kind, die gerade gelesene Zeitung)
Participles as adjectives and extended attributes (das lachende Kind, die gerade gelesene Zeitung)
In der U-Bahn sitzen zwei Personen, und du beschreibst sie mit je zwei Wörtern:
| das | das Kind, das gerade lacht — die Handlung läuft, das Kind ist aktiv |
| die | die Zeitung, die gelesen wurde — die Handlung ist vorbei, die Zeitung ist passiv |
Die zwei Partizipien im Ăśberblick
| Bauplan | Bedeutung | Beispiel | |
|---|---|---|---|
| Infinitiv + -d + | aktiv, läuft gerade | der ankommend | |
| Perfekt-Partizip + | passiv, abgeschlossen | das gestohlen |
Das erweiterte Attribut — der Zeitungs-Trick
Jetzt der Schritt, der B2-Texte knackt. Zwischen Artikel und Partizip darf Deutsch beliebig viel Material einschieben — Adverbien, Objekte, ganze Angaben:
| die | einfaches Attribut |
| die | + Adverb |
| die | + ganze Angabe — typischer Zeitungsstil |
Auspacken: vom Attribut zum Relativsatz
Die Kernkompetenz ist nicht, solche Türme selbst zu bauen — sondern
sie beim Lesen in einen vertrauten
-
die
gerade gelesene Zeitung → die Zeitung,die gerade gelesen wird (Partizip II → Passiv-Relativsatz) -
der
laut singende Mann → der Mann,der laut singt (Partizip I → Aktiv-Relativsatz) -
die
vor zwei Jahren renovierte Schule → die Schule,die vor zwei Jahren renoviert wurde
Merkregel:
Typische Stolperstellen
-
Partizip I und II verwechseln, weil Englisch beide mit -ing/-ed sauber
trennt, Deutsch aber nicht: *das gelachte Kind ist unmöglich — das Kind
tut etwas, also Partizip I: das
lachende Kind. -
Die Adjektivendung vergessen: *der ankommend Zug. Vor dem Nomen
deklinieren Partizipien immer — der ankommend
e Zug, ein ankommender Zug. -
Beim Lesen am Artikel hängenbleiben: In „die
von der Stadt geplante Sanierung“ nach die ein Nomen erwarten und über von stolpern. Strategie: Beim Artikel die Augen bis zum Nomen springen lassen, dann das Mittelstück als Beschreibung lesen. - Das Partizip I als Verlaufsform missverstehen: das lachende Kind heißt nicht „the child is laughing“ als eigener Satz — Deutsch hat keine -ing-Verlaufsform. Als Attribut ja, als Prädikat nein: „Das Kind lacht“, nie *Das Kind ist lachend.
Nimm dir eine SZ-Schlagzeile und jag den Algorithmus darüber: Artikel finden, Nomen finden, Mittelstück auspacken. Nach zwanzig Zeitungs-Nominalgruppen liest du erweiterte Attribute, ohne sie zu bemerken — und genau dann bist du bei B2-Texten angekommen.
Voraussetzungen (2)
Das ___ Kind sitzt im Bus.
Die ___ Zeitung liegt auf dem Tisch.
Welche Situation passt zu „das gekochte Ei“?
Die Frau weint. = die ___ Frau
Das Auto wurde repariert. = das ___ Auto
Der Zug fährt gerade in den Bahnhof ein. = der ___ Zug
Welche Situation passt zu „das viel besuchte Museum“?
Was bedeutet „der laut singende Mann“?
das Auto, das gestohlen wurde = das ___ Auto (stehlen)
der Hund, der bellt = der ___ Hund (bellen)
Die Suppe blubbert noch im Topf auf dem Herd. Welche Wortgruppe passt?
Weck bitte das ___ Baby nicht! (schlafen)
die Preise, die steigen = die ___ Preise (steigen)
Welche Situation passt zu „die vor zwei Jahren renovierte Schule“?
die Stadt, die schnell wächst = die schnell ___ Stadt (wachsen)
Löse das Attribut auf: „der frisch gebackene Kuchen“ = der Kuchen, der frisch gebacken ___.
Wir beobachten die im Park ___ Kinder. (spielen)
der SchlĂĽssel, der verloren wurde = der ___ SchlĂĽssel (verlieren)