Stimmhaftes s - und die volle S-Probe
Voiced S - and the Full S-Test
Zwischen zwei Vokalen wird der S-Laut oft weich und stimmhaft [z] und bekommt dann ein einfaches s — unabhängig von der Vokallänge: Rose, lesen, Hase, Nase. Das Minimalpaar reisen/reißen trennt die beiden Größen: reisen hat stimmhaftes s, reißen den scharfen Laut. Damit ist die volle S-Probe komplett — zwei Fragen, erst nach der Stimmhaftigkeit, dann nach der Vokallänge, entscheiden über s, ss und ß.
Können & Üben
s, ss oder ß? — S-Proben-Werkstatt (Vermuten, Prüfen, Erklären)
workshop30 min · weekly
klassenraum, sitzkreis
Eine Vermuten-Prüfen-Erklären-Werkstatt zur S-Schreibung. Auf Karten steht je ein Wort mit einer Lücke an der S-Stelle — gemischt: kurze Vokale vor hartem S-Laut (da__, mu__, Flu__), lange Vokale und Doppellaute vor hartem S-Laut (Stra__e, Fu__, rei__en, au__en) und Wörter mit weichem, stimmhaftem s zwischen zwei Vokalen (Ro__e, le__en, Ha__e). Dazu zwei bis drei Paar-Karten, bei denen beide Lösungen echte Wörter mit unterschiedlicher Bedeutung sind (Masse/Maße, Busse/Buße, reisen/reißen). Schritt 1 — VERMUTEN: Jedes Kind zieht eine Karte und füllt die Lücke zuerst nach Gefühl, ohne zu prüfen, und sagt laut, warum. Hier zeigt sich die Hör-Falle: Der S-Laut selbst klingt in vielen Karten gleich hart, also raten manche Kinder oder übernehmen eine Schreibung, die sie irgendwo gesehen haben (auch die alte, vor 1996 gültige ß-am-Wortende-Schreibung). Die Vermutung wird festgehalten, nicht bewertet. Schritt 2 — PRÜFEN: Jetzt macht die Gruppe bei jeder Karte die S-Probe. Erste Frage: Klingt der S-Laut weich und stimmhaft, wie ein Summen, oder hart und scharf wie ein Zischen? Weich — die Karte kommt auf den Stapel einfaches s. Hart — zweite Frage: Klingt der Vokal davor kurz und knapp oder lang und ruhig beziehungsweise ein Doppellaut? Kurz — Stapel Doppel-s. Lang oder Doppellaut — Stapel ß. Bei den Paar-Karten schwingt die Gruppe beide Wörter laut und vergleicht die Bedeutung. Schritt 3 — ERKLÄREN: Bei jeder Karte, die anders liegt als die erste Vermutung, erklärt ein Kind in einem Satz, was die S-Probe ergeben hat — zum Beispiel weicher S-Laut, also einfaches s, oder kurzer Vokal, also Doppel-s. Die Paar-Karten werden bewusst geknackt: reisen und reißen klingen fast gleich, aber ein Wort summt und das andere zischt — das entscheidet allein die Schreibung, nicht die Vokallänge. Zum Schluss formuliert die Gruppe die Regel selbst: Erst hören, ob der S-Laut weich oder hart ist. Dann, nur wenn er hart ist, den Vokal davor prüfen. Die Begleitperson hält sich zurück, sammelt nur die kniffligen Karten ein und stellt die Stimmt-das-immer-Fragen.
guide
4–12
Jetzt bist du dran. Die
- stimmhaft — einfaches s
- hart, kurzer Vokal — ss
- hart, lang/Doppellaut — ß
- Rose
- dass
- Straße
- lesen
- muss
- Fuß
- Hase
- Fluss
- reißen
Geschafft? Dann hast du den ganzen Plan im Kopf: erst hören, ob der S-Laut weich oder hart klingt — dann, bei hartem S-Laut, den Vokal davor prüfen. Mehr braucht die S-Probe nicht.
Voraussetzungen (1)
Sprich „Riese". Der S-Laut zwischen den Vokalen klingt weich, fast wie ein Summen.
Wie schreibt man das Tier mit den langen Ohren richtig?
Sprich das Wort — der S-Laut summt weich. Welche Schreibung ist richtig?
Die Sonne lässt die Ro__e erblühen. (s / ss / ß) — Tipp: Wie klingt der S-Laut — weich oder hart?
„reisen" und „reißen" unterscheiden sich in der Vokallänge.
Sprich „lesen". Wie klingt der S-Laut?
Bei welchen Wörtern klingt der S-Laut weich und stimmhaft? Sortiere sie nach vorne, die harten S-Laute nach hinten: Nase, Fluss, Wiese, Straße
Sprich „Besen" — der S-Laut summt weich. Welche Schreibung ist richtig?