Grundwortschatz 1/2 — Wörter mit Besonderheiten
Core vocabulary 1/2 — words with special spellings
Das Kind schreibt Wörter, deren Schreibung man nicht hört: Vater mit V, Uhr mit stummem h, Hai mit ai — FRESCH-Merkwörter. Bei ß, tz und ck hilft die Regel nach langem oder kurzem Vokal (Fuß, Katze, dick). So wird die lauttreue Schreibung (Fater, Ur) nicht zur Gewohnheit. Vorbereitet werden das Diktat zum Grundwortschatz, die gemischte Übungsbank, das Schreiben eigener Texte mit dem Wörterbuch und der Grundwortschatz der Jahrgangsstufen 3 und 4.
Voraussetzungen (1)
Ein Vogel si__t auf dem Ast. (z / tz)
Das Buch ist sehr di__. (ck / k)
Im Zirkus lacht der __lown. (K / C)
Heute habe ich __iel Zeit. (v / f)
Ein __ogel baut ein Nest. (F / V)
Ein ___ hat zwölf Monate. (Jahr / Jar)
Schreib die ___ an die Tafel. (Zal / Zahl)
Wir ___ bis hundert. (zählen / zälen)
Im Meer schwimmt ein H__. (ei / ai)
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Der Elefant ist sehr gro__. (ß / ss)
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Das Wort ist richtig geschrieben: „Säze“.
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Das Wort ist richtig geschrieben: „for“.
Das Wort ist richtig geschrieben: „Babi“.
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Das Wort ist richtig geschrieben: „Mei“.
Ordne die Wörter: zuerst die zwei, in deren Lücke tz gehört, dann die zwei mit ß, jeweils nach dem ABC.
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Welches Wort ist richtig geschrieben?
Ordne die Wörter nach dem Buchstaben in der Lücke: zuerst V, dann F, dann Pf.