Leseverstehen – Erzählende und beschreibende Texte

Reading Comprehension – Stories

Englisch Klasse 6 18 Aufgaben
KompetenzenLesen

Bei erzählenden und beschreibenden Texten trägt eine Kernstrategie: weiterlesen statt anhalten — unbekannte Wörter aus dem Zusammenhang erschließen, denn der gesicherte Grundwortschatz deckt den Großteil des Textes schon ab. Verstehen heißt hier dreierlei: die Hauptaussage erfassen, gezielt Informationen entnehmen, einfache Schlüsse ziehen. Anhalten bei jedem unbekannten Wort bricht dagegen den Sinnzusammenhang ab. Erste Stufe der Lese-Leiter, die über Textanalyse zum Leseverstehen der Oberstufe führt.

Leicht
Multiple Choice #1 10s â–¶ Testen

Was ist die Hauptaufgabe beim Leseverstehen?

  • â—‹ jeden Satz ĂĽbersetzen
  • â—Ź die wichtigsten Informationen verstehen
  • â—‹ alle Wörter nachschlagen
  • â—‹ den Text auswendig lernen
Beim Leseverstehen geht es darum, die wichtigsten Informationen zu verstehen – nicht jedes einzelne Wort.
Wahr / Falsch #2 10s â–¶ Testen

Richtig oder falsch? Wenn man einen englischen Text liest, muss man jedes unbekannte Wort sofort im Wörterbuch nachschlagen.

âś“ Falsch
Falsch! Man sollte zuerst versuchen, unbekannte Wörter aus dem Zusammenhang (Kontext) zu erschließen.
Multiple Choice #3 15s â–¶ Testen

Lies den Text: 'Tom woke up early. He put on his boots and walked to the lake. The sun was shining.' — Wo ist Tom?

  • â—‹ in der Schule
  • â—Ź am See
  • â—‹ im Bett
  • â—‹ im Kino
'He walked to the lake' = Er ging zum See. Also ist Tom am See.
LĂĽckentext #4 15s â–¶ Testen

Im Text steht: 'Sarah was over the moon when she got the present.' Was bedeutet 'over the moon'? (auf Deutsch) ___

âś“ Antwort: ĂĽberglĂĽcklich
'Over the moon' ist eine Redewendung und bedeutet 'ĂĽberglĂĽcklich/total begeistert'.
Multiple Choice #5 20s â–¶ Testen

Lies: 'The old house stood at the end of the street. Its windows were broken and the garden was full of weeds.' — Wie sieht das Haus aus?

  • â—‹ neu und schön
  • â—Ź alt und verfallen
  • â—‹ klein und gemĂĽtlich
  • â—‹ groĂź und modern
'Old house', 'broken windows', 'full of weeds' (Unkraut) → das Haus ist alt und verfallen.
Wahr / Falsch #6 10s â–¶ Testen

Lies: 'Emma couldn't find her cat anywhere. She looked under the bed, behind the sofa, and in the garden.' — Emma sucht ihren Hund.

âś“ Falsch
Falsch! Emma sucht ihre Katze ('her cat'), nicht ihren Hund.
LĂĽckentext #7 15s â–¶ Testen

Lies: 'After school, Jake always goes to football practice. He wants to become a professional player one day.' — Jakes Traumberuf ist ___.

âś“ Antwort: FuĂźballprofi
'Professional player' = Profispieler. Jake möchte Fußballprofi werden.
Mittel
Multiple Choice #1 15s â–¶ Testen

Welche Lesestrategie hilft, unbekannte Wörter zu verstehen?

  • â—‹ den Text ĂĽberspringen
  • â—Ź den Kontext (Zusammenhang) nutzen
  • â—‹ nur die Bilder anschauen
  • â—‹ den Text auf Deutsch lesen
Aus dem Zusammenhang (Kontext) kann man oft die Bedeutung unbekannter Wörter erschließen.
Multiple Choice #2 15s â–¶ Testen

Lies: 'The sky turned dark and the wind started to blow. Suddenly, there was a flash of lightning.' — Was passiert gerade?

  • â—‹ Es wird Nacht.
  • â—Ź Ein Gewitter kommt.
  • â—‹ Die Sonne scheint.
  • â—‹ Es schneit.
'Dark sky' (dunkler Himmel), 'wind' (Wind), 'flash of lightning' (Blitz) → ein Gewitter kommt.
Wahr / Falsch #3 15s â–¶ Testen

Lies: 'Mia has lived in Munich for three years. Before that, she lived in Berlin.' — Mia wohnt jetzt in Berlin.

âś“ Falsch
Falsch! 'Has lived in Munich for three years' (Present Perfect) = sie wohnt seit drei Jahren in MĂĽnchen. Vorher war sie in Berlin.
LĂĽckentext #4 15s â–¶ Testen

Lies: 'The detective examined the footprints carefully. They were very large.' — Der Detektiv untersucht ___ (was?).

âś“ Antwort: FuĂźabdrĂĽcke
'Footprints' = FuĂźabdrĂĽcke. Der Detektiv untersucht die FuĂźabdrĂĽcke genau.
Multiple Choice #5 15s â–¶ Testen

Lies: 'First, Lucy packed her bag. Then, she said goodbye to her parents. Finally, she got on the bus.' — Welche Wörter zeigen die Reihenfolge?

  • â—‹ Lucy, parents, bus
  • â—Ź First, Then, Finally
  • â—‹ packed, said, got
  • â—‹ bag, goodbye, bus
'First' (zuerst), 'Then' (dann), 'Finally' (schließlich) sind Signalwörter für die Reihenfolge.
Sortieren #6 25s â–¶ Testen

Bringe die Ereignisse in die richtige Reihenfolge: 'He ate dinner.', 'He came home from school.', 'He did his homework.', 'He went to bed.'

âś“ Antwort: He came home from school.,He ate dinner.,He did his homework.,He went to bed.
Typische Abfolge: nach Hause kommen → essen → Hausaufgaben → ins Bett gehen.
Multiple Choice #7 15s â–¶ Testen

Lies: 'Although it was raining, the children played outside.' — Was bedeutet 'although'?

  • â—‹ weil
  • â—Ź obwohl
  • â—‹ nachdem
  • â—‹ bevor
'Although' = obwohl. Obwohl es regnete, spielten die Kinder drauĂźen.
Schwer
Wahr / Falsch #1 15s â–¶ Testen

Lies: 'Ben looked at the clock. It was already 8:15! He grabbed his bag and ran out of the door.' — Ben hat viel Zeit.

âś“ Falsch
Falsch! 'Already 8:15', 'grabbed', 'ran' → Ben ist spät dran und hat es eilig.
LĂĽckentext #2 15s â–¶ Testen

Lies: 'The man wore a long black coat and a hat that covered his eyes. He spoke in a quiet, deep voice.' — Das Wort, das die Stimme beschreibt, ist '___'.

âś“ Antwort: deep
'Deep voice' = tiefe Stimme. 'Quiet' = leise, 'deep' = tief.
Multiple Choice #3 12s â–¶ Testen

Eine Geschichte beginnt: „It was a cold night. Tom ___ the door and looked outside.“ Welche Form passt?

  • â—‹ opens
  • â—‹ will open
  • â—Ź opened
Geschichten erzählen meist von Vergangenem, darum stehen sie im Simple Past: „It was … Tom opened … and looked“. Alle Verben der Erzählung bleiben in derselben Zeit — „opens“ (Gegenwart) und „will open“ (Zukunft) passen nicht dazu.
Sortieren #4 25s â–¶ Testen

Ordne die Textsortenmerkmale: erst 'erzählender Text', dann 'beschreibender Text': hat eine Handlung, beschreibt einen Ort, hat Figuren mit Dialog, verwendet viele Adjektive

âś“ Antwort: hat eine Handlung,hat Figuren mit Dialog,beschreibt einen Ort,verwendet viele Adjektive
Erzählend: Handlung, Figuren mit Dialog. Beschreibend: Orte beschreiben, viele Adjektive.