Folgen tragen, Alternativen prüfen

Owning consequences, checking alternatives

Ethik Klasse 3 16 Aufgaben

EthikVerantwortungGewissenPerspektivwechselKonfliktlösung

Ole wollte nur schnell die Tafel wischen und hat dabei Milas Bild nass gemacht. Er hat es nicht gewollt — und doch ist es seine Folge. Die Kinder ordnen in solchen Szenen zu, was jetzt ihre Aufgabe ist (den Schaden wiedergutmachen helfen, Bescheid sagen), wen eine Folge trifft (auch die, die gar nicht dabei waren) und welche andere Möglichkeit den Schaden vermieden hätte. Dazu gehören die Folgen von Worten: Eine ungerechte Kritik verletzt, ein ehrliches Lob freut. Verhindert wird der Fehlschluss, der auftaucht, sobald Kinder Absichten ernst nehmen: „Ich hab's nicht mit Absicht gemacht, also muss ich nichts tun.“ Piaget (1932, *Le jugement moral chez l'enfant*) beschreibt den Weg vom Urteil nach dem Schaden zum Urteil nach der Absicht; Vaish, Carpenter und Tomasello (2016, Child Development 87, 1772–1782) zeigen, dass schon Zwei- bis Dreijährige einen Schaden, den sie selbst verursacht haben, eher wiedergutmachen als einen fremden; Hoffman (2000, *Empathy and Moral Development*) beschreibt Schuldgefühl als das Mitgefühl, das entsteht, wenn man selbst die Ursache ist. Wie man das eigene Verhalten insgesamt beurteilt und welche Alternative die beste gewesen wäre, bleibt offen und wird begründet (Martens 1999); geschlossen geprüft wird, wen eine Folge trifft und ob eine Maßnahme den Schaden behebt. LehrplanPLUS GS Ethik 3/4, 1.1 Über das eigene Handeln nachdenken (Folgen und Verantwortung; Verhalten kritisch beurteilen und Alternativen prüfen). Bereitet vor: `ethik.gewissen-verantwortung` (Ethik 9) und `miteinander.grade4.sich-richtig-entschuldigen`.

Voraussetzungen (1)

Was wollte ich — und warum?

Klasse 3

›

Leicht

Multiple Choice #1 15s ▶ Testen

Ole wischt die Tafel und macht dabei aus Versehen Milas Bild nass. Was davon macht den Schaden wieder gut?

● Das Bild trocknen und Mila Bescheid sagen
○ Weitergehen, es war ja keine Absicht
○ Sagen, Mila hätte es wegräumen müssen

Auch ohne Absicht ist das nasse Bild Oles Folge. Wiedergutmachen heißt, sich um den Schaden kümmern, nicht ihn wegzuschieben.

Multiple Choice #2 15s ▶ Testen

Elif hat Bens Ball ausgeliehen und aus Versehen in den Nachbargarten geschossen. Was davon macht den Schaden wieder gut?

● Bei den Nachbarn klingeln und nach dem Ball fragen
○ Nichts sagen, Ben merkt es vielleicht nicht
○ Ben sagen, der Ball war sowieso alt

Wer etwas ausleiht, ist dafür verantwortlich. Verschweigen oder kleinreden bringt Ben seinen Ball nicht zurück.

Multiple Choice #3 15s ▶ Testen

Lea verschüttet zu Hause Saft auf ein Buch aus der Schulbücherei. Was davon macht den Schaden wieder gut?

● Es in der Bücherei sagen und fragen, was zu tun ist
○ Das Buch heimlich ins Regal zurückstellen
○ Sagen, die Seiten waren schon vorher wellig

Wer den Schaden versteckt, schiebt ihn auf das nächste Kind, das das Buch ausleiht. Bescheid sagen ist der erste Schritt zur Wiedergutmachung.

Multiple Choice #4 15s ▶ Testen

Jonas soll heute den Klassenball mitbringen und vergisst ihn zu Hause. Wen trifft die Folge?

● Alle, die in der Pause Fußball spielen wollten
○ Nur Jonas selbst
○ Niemanden, es war ja keine Absicht

Eine Folge trifft oft auch andere. Ob Jonas es absichtlich vergessen hat, ändert nicht, wer ohne Ball dasteht.

Wahr / Falsch #5 12s ▶ Testen

Ben stößt aus Versehen Ahmeds Turm um. Weil es keine Absicht war, muss Ben nicht helfen, ihn wieder aufzubauen.

✓ Falsch

Doch. Keine Absicht heißt: Ben ist nicht gemein gewesen. Die Folge hat er trotzdem verursacht — darum hilft er beim Aufbauen.

Wahr / Falsch #6 12s ▶ Testen

Mila sagt zu Elif: „Die Farben von deinem Himmel gefallen mir.“ Elif freut sich. Elifs Freude ist eine Folge von Milas Worten.

✓ Wahr

Ja. Worte haben Folgen — eine Kränkung genauso wie ein ehrliches Lob, das Freude macht.

Wahr / Falsch #7 10s ▶ Testen

Ole fährt mit dem Rad quer über das frisch gesäte Beet der Nachbarin. Die Folge trifft nur Ole.

✓ Falsch

Nein. Die Nachbarin muss neu säen — die Folge trifft vor allem sie.

Wahr / Falsch #8 10s ▶ Testen

Lea hat Ahmeds geliehenen Stift kaputt gemacht. Sie gibt ihm von ihrem Taschengeld einen neuen. Das macht den Schaden wieder gut.

✓ Wahr

Ja. Ahmed hat wieder einen Stift — der Schaden ist behoben.

Lückentext #9 12s ▶ Testen

Ahmed verschüttet aus Versehen Saft. Er holt einen Lappen und wischt ihn auf. Damit übernimmt er die ___ für die Folge.

✓ Antwort: Verantwortung

Verantwortung — Ahmed kümmert sich um eine Folge, die er verursacht hat, auch ohne Absicht.

Mittel

Multiple Choice #1 18s ▶ Testen

Jonas macht einen Witz über Ahmeds neue Frisur. Er meint es lustig, aber Ahmed ist traurig. Was davon macht den Schaden wieder gut?

● Ahmed fragen, wie es ihm geht, und den Witz zurücknehmen
○ Nichts tun, es war ja nur Spaß
○ Ahmed sagen, er solle nicht so empfindlich sein

Auch Worte haben Folgen. Dass Jonas es lustig meinte, ändert nichts daran, dass Ahmed traurig ist.

Multiple Choice #2 18s ▶ Testen

Ahmed rennt im Gang, um als Erster auf dem Pausenhof zu sein, und stößt dabei ein kleines Kind um. Welche andere Möglichkeit hätte den Schaden vermieden?

● Im Gang gehen
○ Hinterher sagen, dass es ihm leidtut
○ Beim Rennen laut „Achtung!“ rufen

Sich entschuldigen ist gut, verhindert den Sturz aber nicht. Rufen und weiterrennen lässt die Gefahr bestehen — nur Gehen vermeidet sie.

Multiple Choice #3 18s ▶ Testen

Mila macht das Fenster weit auf, und der Wind weht Jonas’ Arbeitsblätter durchs Zimmer. Welche andere Möglichkeit hätte den Schaden vermieden?

● Die Blätter vorher wegräumen oder beschweren
○ Die Blätter hinterher wieder einsammeln
○ Jonas sagen, er solle besser aufpassen

Einsammeln repariert den Schaden, vermeidet ihn aber nicht. Jonas die Schuld zu geben, verschiebt nur die Verantwortung.

Multiple Choice #4 20s ▶ Testen

Elif liest ihre Geschichte vor. Ben ruft: „Die ist voll langweilig!“ Elif ist gekränkt. Welche andere Möglichkeit hätte den Schaden vermieden?

● Sagen, welche Stelle ihm gefallen hat und was ihm noch fehlt
○ Dasselbe etwas leiser sagen
○ Hinterher sagen, dass es nicht so gemeint war

Kritik darf sein, wenn sie sachlich ist und Elif weiterhilft. Leiser gesagt kränkt derselbe Satz genauso.

Multiple Choice #5 15s ▶ Testen

Lea lässt beim Zelten ihren Müll auf der Wiese liegen und fährt nach Hause. Wen trifft die Folge?

● Die Leute und Tiere, die nach ihr auf die Wiese kommen
○ Nur Lea selbst
○ Niemanden, weil Lea schon weg ist

Folgen bleiben, auch wenn man selbst weg ist. Sie treffen dann Menschen und Tiere, die gar nicht dabei waren.

KI-bewertete Frage #6 120s ▶ Testen

Denk an eine Situation, in der etwas schiefging, obwohl du es gut gemeint hast. Was hättest du anders machen können? Und was war danach deine Aufgabe?

✓ Antwort: Ich wollte meinem Bruder beim Aufräumen helfen und habe sein Lego in die falsche Kiste geworfen. Ich hätte ihn vorher fragen können, wo was hingehört. Danach habe ich ihm beim Sortieren geholfen.

KI-bewertete Frage #7 130s ▶ Testen

Beim Völkerball wirft Nino nach den Regeln, trifft Paul aber hart, und Paul weint. Muss Nino etwas tun, obwohl er sich an die Regeln gehalten hat? Begründe.

✓ Antwort: Nino hat nichts Verbotenes gemacht. Trotzdem tut es Paul weh, und das kam von Ninos Wurf. Ich finde, er sollte wenigstens fragen, ob es geht. Ein anderer könnte sagen, beim Völkerball gehört das dazu.