Die Jahreszeiten — die geneigte Erdachse

Erde, Sonne, Jahreszeiten — das Modell auf dem Tisch

45 min · once

klassenraum

Drei Stationen nach dem Prinzip Vermuten – Beobachten – Erklären; die Kinder bauen das Erde-Sonne-System selbst auf dem Tisch nach. Die Begleitperson verdunkelt den Raum und stellt die Lampe als Sonne in die Mitte. Station 1 — Tag und Nacht. Ein Klebepunkt markiert die eigene Stadt auf dem Globus. Vermuten: Wo ist gerade Tag, wo Nacht? Lampe an, die beleuchtete und die dunkle Hälfte und die Grenze dazwischen anschauen. Den Globus langsam nach Osten drehen und beobachten, wie der Klebepunkt von Mittag in die Nacht wandert. Erklären: Tag und Nacht kommen von der Erddrehung — nicht die Sonne bewegt sich. Station 2 — Schräges Licht (der Motor der Jahreszeiten). Die Taschenlampe senkrecht auf das karierte Papier halten, den hellen Kreis nachzeichnen und die Kästchen zählen. Dann die Lampe flach halten und wieder nachzeichnen: dasselbe Licht bedeckt viel mehr Kästchen — jedes bekommt weniger ab. Erklären: flaches (tiefes) Sonnenlicht verteilt sich auf mehr Fläche und wärmt weniger. Station 3 — Die Jahreszeiten. Den geneigten Globus langsam um die Lampe tragen und dabei die Achse immer in dieselbe Richtung zeigen lassen. An vier Stellen anhalten und vermuten: Welche Halbkugel ist zur Sonne geneigt? Beobachten, wie sich die Neigung zur Sonne auf gegenüberliegenden Seiten umkehrt. Erklären: geneigte Achse + Umlauf → gegenläufige Jahreszeiten auf Nord- und Südhalbkugel. Abschluss — der Entfernungs-Irrtum. Den Globus ein Stück näher an die Lampe schieben: Ändert das die Jahreszeit? Nein — es kommt auf die Neigung an. (Und in Wirklichkeit ist die Erde im Januar, im Nordwinter, der Sonne am nächsten.) So widerlegen die Kinder mit eigenen Händen die verbreitete Vorstellung, die Jahreszeiten kämen von der Entfernung.

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