Luft zum Leben — saubere Luft und was wir dafür tun
Air to Live On — Clean Air and What We Can Do for It
Ohne Luft hält es kein Mensch länger als wenige Minuten aus; ein Kind atmet an einem Tag rund 10 000 Liter davon (UBA). Die Kinder vergleichen Orte (Park, Kreuzung im Stau, neben dem Grill), trennen Rauch aus dem Auspuff von harmlosem Wasserdampf und beurteilen Alltagshandlungen: zu Fuß statt Elterntaxi, Motor aus beim Warten, Stoßlüften statt Dauerkippen (UBA-Empfehlung für Klassenräume), Bäume pflanzen statt Laub verbrennen. Abgebaut werden „Klare Luft ist saubere Luft“ (Feinstaub ist unsichtbar) und „Der Wind bläst den Dreck weg“ (er trägt ihn nur woanders hin). Baut auf hsu.grade1.air auf (Luft ist ein Stoff, nicht nichts); nach GDSU 2013, naturwissenschaftliche Perspektive, Handlungsweise „verantwortlich handeln“. Bereitet Atmung in Natur und Technik 5 (natur-und-technik.grade5.atmung-und-blutkreislauf) und das Bewerten von Verkehrsmitteln vor (hsu.grade4.verkehrsmittel-bewertung).
Voraussetzungen (1)
Ohne was hält es ein Mensch am kürzesten aus?
Wo ist die Luft am saubersten?
Familie Huber fährt jeden Morgen 500 Meter mit dem Auto zur Schule. Was schont die Luft am meisten?
Papa wartet im Auto vor der Schule auf Mia. Was ist gut fĂĽr die Luft?
Im Klassenzimmer ist die Luft stickig. Was machen die Kinder?
Die Linde auf dem Schulhof gibt Sauerstoff an die Luft ab.
Die Abgase eines Autos kommen hinten aus dem ___.
Lukas hat Asthma. An einer Straße mit viel Verkehr fällt ihm das Atmen schwerer als im Park.
Was hilft der Luft in der Stadt?
Ein Kind atmet an einem Tag mehr Luft ein, als in eine Badewanne passt.
Die Luft an der groĂźen StraĂźe sieht ganz klar aus. Also ist sie sauber.
Der Wind bläst den Rauch vom Feuer weg. Jetzt ist der Schmutz verschwunden.
Welche Wolke ist schmutzige Luft?