Luft und ihre Eigenschaften
Air and Its Properties
Luft ist nicht nichts: Die Kinder drücken ein umgedrehtes Glas ins Wasser und sehen, dass das Papier darin trocken bleibt, blasen einen Ballon auf, spüren Wind. So zeigen sie selbst, dass Luft Platz einnimmt und etwas bewegen kann. Räumt die verbreitete Vorstellung „Luft ist leerer Raum“ ab (Driver u. a. 1994). Bereitet das Forschen mit Luft in Klasse 2 und später Luft und Schall in Natur und Technik 5 vor.
Können & Üben
Forscher-Projekt — eine eigene Frage zur Luft
paired40 min · ad-hoc
klassenraum, werkstatt
Ein kleines, echtes Forschungsprojekt nach dem Forscherkreis: Das Kind stellt eine eigene Frage über die Luft — „Kann Luft etwas tragen? Wie fängt man Wind? Warum fällt das Papier langsamer als der Stein?" Dann eine Vermutung aufschreiben (was glaube ich, und warum), einen kleinen Versuch ausdenken und mit einfachen Sachen durchführen (Tüte, Strohhalm, Papier, Becher, Wasser), genau beobachten und am Ende aufschreiben: Was habe ich gemacht, was ist passiert, stimmte meine Vermutung? Das Ergebnis ist ein Forscher-Steckbrief im Lerntagebuch — Frage, Vermutung, Versuch, Beobachtung. Es geht nicht darum, die richtige Antwort schon zu kennen, sondern selbst ehrlich etwas herauszufinden. Darf in der Forscher-Runde vorgestellt werden.
peer
1–2
Ermöglicht (2)
Luft ist unsichtbar, aber sie nimmt trotzdem Platz ein.
Im Glas klebt ein Papier. Lena drĂĽckt das Glas umgedreht ins Wasser. Was passiert mit dem Papier?
In einer „leeren“ Flasche ist nichts drin.
Tim hält eine offene Flasche schräg unter Wasser. Was steigt auf?
Mia lässt einen aufgeblasenen Ballon los, ohne den Knoten. Was passiert?
Wind ist Luft, die sich bewegt.
Mit der Pumpe drĂĽckt Ben ___ in den Fahrradreifen.
Welches Blatt fällt am langsamsten zu Boden?