Eingreifen — der Werkzeugkasten

Die Triage hat dich zu einem Kind geschickt — jetzt sitzt du daneben. Der Werkzeugkasten hat eine Reihenfolge. Zuerst eine Frage: Finde heraus, wo das Verständnis gebrochen ist, bevor du erklärst. Oft zeigt die Antwort des Kindes dir den Fehler, den du sonst übersehen hättest.

Reicht die Frage nicht, kommt ein Material — wenn der Bildschirm das falsche Werkzeug ist. Der Montessori-Weg: das Material benennen, das Kind damit handeln lassen (es trägt seine eigene Fehlerkontrolle in sich), zur geschriebenen Zahl brücken und es dann zum Bildschirm zurückführen. Park nie ein Kind auf den Perlen — das Ziel ist das Abstrakte. Die Mathe-Materialien dafür sind Zwanzigerfeld, Rechenrahmen und Schüttelbox.

Hilft das Material nicht, kommt ein Peer: ein älteres oder weiteres Kind erklärt. Erst danach erklärst du selbst neu. Vier Stufen, eine Reihenfolge — Frage, Material, Peer, Erklärung.

Und das Wichtigste: wann nicht eingreifen. Ein Kind mit einem frischen Fehler, das weiterarbeitet, soll ringen dürfen. Setz dich nicht daneben, nur weil eine Aufgabe rot wurde — das Ringen ist das Lernen.