Jeder hat eine Aufgabe — Rollen in der Gruppe

Everyone has a job — roles in a group

Miteinander und Umgangsformen Klasse 3 13 Aufgaben
MiteinanderKooperation

Wenn vier Kinder „zusammen ein Plakat machen“, macht es oft eins. Das ist kein Charakterfehler, sondern gut vermessen: Karau und Williams (1993, Journal of Personality and Social Psychology 65, 681–706; 78 Studien) fanden, dass Menschen in Gruppen weniger leisten, sobald der eigene Beitrag nicht mehr erkennbar ist („soziales Faulenzen“) — und dass der Effekt verschwindet, wenn jeder Beitrag sichtbar ist und zählt. Johnson und Johnson (2009, Educational Researcher 38, 365–379) nennen die zwei Bedingungen, unter denen Gruppenarbeit wirkt: positive Abhängigkeit (jeder wird gebraucht) und individuelle Verantwortung (jeder Beitrag ist erkennbar); Slavin (1996) bestätigt, dass ohne die zweite die Lernwirkung ausbleibt. Geübt wird an Szenen: Welche Verteilung macht jeden Beitrag sichtbar, welche Rolle (Zeitwächter, Schreiber, Sprecher, Materialdienst) passt zu welcher Handlung, und was tut man, wenn einer nichts macht. Die Rollen sind Werkzeug, nicht Inhalt — gebraucht werden sie in jeder Gruppenarbeit und Schreibkonferenz (Deutsch 3/4) und im Klassenrat.

Leicht
Multiple Choice #1 18s â–¶ Testen

Vier Kinder sollen ein Plakat über Igel machen. Welche Verteilung sorgt dafür, dass jeder etwas beiträgt?

  • â—Ź Jeder schreibt einen Teil — Nahrung, Winterschlaf, Feinde, Nachwuchs
  • â—‹ Alle machen einfach zusammen alles
  • â—‹ Lisa malt am schönsten, also macht sie das Plakat
Wenn jeder Teil einen Namen hat, sieht man jeden Beitrag. Bei „alle machen alles“ macht am Ende oft einer — und wenn Lisa alles macht, lernen die anderen nichts.
Multiple Choice #2 18s â–¶ Testen

Drei Kinder machen einen Versuch zum Schwimmen und Sinken. Welche Verteilung sorgt dafür, dass jeder etwas beiträgt?

  • â—Ź Einer legt die Dinge ins Wasser, einer schreibt auf, einer liest die Anleitung vor
  • â—‹ Wer zuerst am Wasser ist, macht den Versuch
  • â—‹ Alle schauen zu, wie Tim es macht, weil er es schon kann
Jeder hat einen Teil, ohne den der Versuch nicht klappt. Zuschauen ist kein Beitrag.
Multiple Choice #3 10s â–¶ Testen

Lukas sagt: „Noch fünf Minuten, dann müssen wir fertig sein.“ Welche Aufgabe hat Lukas?

  • â—Ź Zeitwächter
  • â—‹ Schreiber
  • â—‹ Materialdienst
Der Zeitwächter behält die Uhr im Blick, damit die Gruppe rechtzeitig fertig wird.
Multiple Choice #4 10s â–¶ Testen

Pia notiert die Ideen der Gruppe auf einem Blatt. Welche Aufgabe hat Pia?

  • â—Ź Schreiberin
  • â—‹ Sprecherin
  • â—‹ Zeitwächterin
Die Schreiberin hält fest, was die Gruppe sagt — nicht nur ihre eigenen Ideen.
Multiple Choice #5 10s â–¶ Testen

Am Ende erzählt Deniz der ganzen Klasse, was seine Gruppe herausgefunden hat. Welche Aufgabe hat Deniz?

  • â—Ź Sprecher
  • â—‹ Schreiber
  • â—‹ Materialdienst
Der Sprecher stellt das Ergebnis der ganzen Gruppe vor — auch die Ideen der anderen.
Multiple Choice #6 10s â–¶ Testen

Mara holt Scheren, Kleber und Papier und räumt am Ende alles weg. Welche Aufgabe hat Mara?

  • â—Ź Materialdienst
  • â—‹ Zeitwächterin
  • â—‹ Sprecherin
Der Materialdienst sorgt dafür, dass alles da ist und wieder aufgeräumt wird.
Wahr / Falsch #7 12s â–¶ Testen

Die Schreiberin Ayla schreibt nur die Ideen auf, die ihr selbst gefallen. So macht sie ihre Aufgabe richtig.

âś“ Falsch
Nein. Die Schreiberin hält die Ideen der ganzen Gruppe fest. Was gut ist, entscheidet die Gruppe zusammen.
Mittel
Multiple Choice #1 15s â–¶ Testen

Eine Gruppe hält einen Vortrag über Bayern. Welche Verteilung sorgt dafür, dass jeder etwas beiträgt?

  • â—Ź Jeder stellt eine Folie selbst vor
  • â—‹ Der Mutigste redet, die anderen stehen daneben
  • â—‹ Wer Lust hat, sagt zwischendurch etwas
Wenn jeder einen eigenen Teil vorstellt, zählt jeder Beitrag. „Wer Lust hat“ heißt meistens: die immer Gleichen.
Multiple Choice #2 20s â–¶ Testen

In Emmas Gruppe malt Jonas nur in sein Heft, statt seinen Teil zu schreiben. Was sagt Emma?

  • â—Ź „Jonas, dein Teil ĂĽber den Winterschlaf fehlt noch. Brauchst du Hilfe?“
  • â—‹ „Dann schreibe ich deinen Teil eben mit.“
  • â—‹ „Frau Huber, Jonas macht wieder nichts!“
Emma nennt den fehlenden Teil und fragt nach — vielleicht kommt Jonas nicht weiter. Mitschreiben lässt Jonas aus der Verantwortung, und sofort petzen überspringt das Nachfragen.
Multiple Choice #3 18s â–¶ Testen

Nach der Gruppenarbeit liegt der Müll noch auf dem Tisch. Ausgemacht war: „Alle räumen auf.“ Was hätte geholfen?

  • â—Ź Vorher ausmachen, wer was aufräumt
  • â—‹ Noch lauter sagen, dass alle aufräumen
  • â—‹ Das ordentlichste Kind räumt immer auf
Wenn alle zuständig sind, fühlt sich keiner zuständig. Eine Aufgabe mit Namen wird erledigt.
Wahr / Falsch #4 15s â–¶ Testen

FĂĽnf Kinder sollen zusammen eine Geschichte schreiben, ohne die Aufgaben zu verteilen. So strengt sich am sichersten jeder an.

âś“ Falsch
Nein. Wenn niemand sieht, was der Einzelne beiträgt, strengen sich viele weniger an. Verteilte Teile machen jeden Beitrag sichtbar.
Wahr / Falsch #5 15s â–¶ Testen

Bei jeder Gruppenarbeit ist Nils der Sprecher, weil er so gut redet. Das ist die beste Verteilung.

âś“ Falsch
Nein. Rollen wechseln, damit jeder jede Aufgabe lernt — auch das Vorstellen vor der Klasse.
Wahr / Falsch #6 18s â–¶ Testen

Für ein Quiz bekommt jedes Gruppenmitglied andere Hinweise. Nur wenn alle ihre Hinweise sagen, kann die Gruppe die Lösung finden. So wird jeder gebraucht.

âś“ Wahr
Ja. Wenn die Lösung von jedem Teil abhängt, kann sich keiner zurücklehnen — und keiner kann alles allein.