Markt und Preisbildung

Das Marktspiel — 20 Minuten, in denen ein Preis entsteht

60 min · once

klassenraum

Ein Doppelauktions-Marktspiel nach dem klassischen Schulversuch. Die Hälfte der Klasse sind Käufer, die andere Verkäufer; jedes Kind kennt nur die eigene Zahl und darf sie niemandem zeigen. Wer sich einig wird, meldet den Preis, setzt sich hin und ist für die Runde fertig. Vier Runden à etwa fünf Minuten, dazwischen jeweils zwei Minuten für die Tafel. Vor Runde 1 vermuten lassen und an die Tafel schreiben — die Vermutung bleibt die ganze Stunde stehen. Zwei Fragen: Bei welchem Preis werden die meisten Handel zustande kommen? Und: Wer gewinnt bei einem Handel? Runde 1 — freies Handeln. Alle laufen herum und verhandeln. Jeder abgeschlossene Handel wird sofort an die Tafel geschrieben. Die Begleitperson schreibt nur mit und kommentiert nicht. Am Ende der Runde stehen zehn bis fünfzehn Preise da, weit gestreut. Runde 2 — dieselben Karten noch einmal. Jetzt kennen die Kinder die Preise der ersten Runde. Beobachten und an der Tafel markieren: Die Preise rücken zusammen. Niemand hat das angeordnet, niemand hat einen Preis ausgerechnet — er entsteht daraus, dass alle die vorherigen Abschlüsse gesehen haben. Das ist der Moment, für den die Stunde da ist. Runde 3 — wer hat wie viel gewonnen? Ausrechnen lassen: Käufer notieren „meine Zahl minus Preis“, Verkäufer „Preis minus meine Zahl“. Alle Werte an die Tafel, addieren. Zwei Feststellungen, die die Kinder selbst treffen sollen: Erstens ist keine einzige Zahl negativ — wer verloren hätte, hätte nicht abgeschlossen. Zweitens ist die Summe deutlich größer als null: Beim Tausch ist etwas entstanden, das es vorher nicht gab. Hier gehört die Ausgangsvermutung von der Tafel dazu. Runde 4 — der Schock. Ohne Vorwarnung ein Drittel der Verkäufer hinaussetzen („Missernte“) oder ein Drittel zusätzliche Käufer hereingeben. Vorher vermuten lassen, dann handeln. Beobachten: Der Preis steigt, und zwar ohne dass irgendjemand ihn erhöht hat. Wer das erlebt hat, hat einen Beleg gegen die verbreitetste Erklärung für steigende Preise — dass sie jemand beschlossen hat. Abschluss (15 Minuten). Die vier Spalten nebeneinander lesen: Streuung in Runde 1, Verdichtung in Runde 2, Summe der Gewinne in Runde 3, Verschiebung in Runde 4. Dann die Grenze offen benennen: In diesem Spiel sind alle freiwillig dabei und niemand ist auf die Ware angewiesen. Was wäre anders, wenn es um Trinkwasser nach einem Erdbeben ginge? Diese Frage offen stehen lassen — sie ist der Einstieg in die Fairness-Diskussion und nicht in dieser Stunde zu beantworten.

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10–32