Ein langes Projekt selbst fĂĽhren

Running a long project yourself

Alltag und Selbstständigkeit Klasse 11 12 Aufgaben
AlltagskompetenzProjektPlanungKerncurriculum

Ein Projekt über ein Halbjahr ist etwas anderes als eine große Hausaufgabe: Die Begeisterung vom Anfang trägt es nicht bis zum Ende, und niemand fragt dazwischen nach. Schülerinnen und Schüler lernen, was ein Projekt trotzdem ankommen lässt: ein Ergebnis, das man beschreiben kann, bevor man anfängt; Meilensteine mit Datum, an denen etwas Vorzeigbares fertig ist (nicht „Kapitel 2 bearbeitet", sondern „Rohfassung Kapitel 2 liegt vor"); die ehrliche Reserve aus dem Zeit-Schätzen; ein wöchentlicher Blick auf den nächsten Meilenstein statt auf das Ganze; die Bereitschaft, den Umfang zu kürzen statt den Termin zu verschieben, wenn es eng wird; und ein Post-Mortem am Ende, das aufschreibt, was beim nächsten Mal anders läuft. Ausdrücklich dazu gehört das Durchhängen in der Mitte — es ist der Normalfall und kein Zeichen, dass das Projekt falsch gewählt war. Dieses Thema ist der Ort, an dem Zeit-Schätzen, Wochenplan, Review und Verbindlichkeit zusammen benutzt werden.

Können & Üben

Hh3 — Ich könnte einen Haushalt führen

Langes Projekt fĂĽhren

Arbeitet auf Abgabetermine hin, ohne Zwischenziele.

Führt ein Projekt mit von außen gesetzten Meilensteinen und wöchentlichen Nachfragen.

Setzt eigene Meilensteine, wenn danach gefragt wird, und hält sie überwiegend.

Plant, prĂĽft und kĂĽrzt selbst und bringt ein Projekt ĂĽber ein Halbjahr ohne Rettung ins Ziel.

Dokumentiert eine echte Entscheidung nach Protokoll, schreibt ein Post-Mortem und begleitet ein anderes Projekt.

Voraussetzungen (2)

Warum man sich bei der Zeit verschätzt
Klasse 6
›
Das Wochen-Review
Klasse 10
›
Leicht
Multiple Choice #1 22s â–¶ Testen

Welcher Meilenstein ist brauchbar?

  • â—Ź „15. November: Rohfassung Kapitel 2 liegt vor"
  • â—‹ „November: an Kapitel 2 arbeiten"
  • â—‹ „Kapitel 2 fertig machen"
Ein Meilenstein hat ein Datum und ein Ergebnis, das man anfassen kann. „Arbeiten an" lässt sich nicht prüfen.
Wahr / Falsch #2 18s â–¶ Testen

Ein Post-Mortem am Projektende gehört auch dann dazu, wenn alles gut gelaufen ist.

âś“ Wahr
Ja — dann hält man fest, was funktioniert hat. Sonst ist es beim nächsten Projekt wieder Zufall.
Mittel
Multiple Choice #1 22s â–¶ Testen

Nils liegt in Woche 8 von 20 zwei Wochen zurĂĽck. Was ist der beste Zug?

  • â—Ź Den Umfang kĂĽrzen und den Termin halten
  • â—‹ Den Termin um zwei Wochen verschieben
  • â—‹ Die kommenden Wochen doppelt arbeiten
Termine sind meistens fest, Umfang ist verhandelbar. Und „doppelt arbeiten" ist genau die Annahme, die schon einmal nicht gestimmt hat.
Wahr / Falsch #2 20s â–¶ Testen

Ein Durchhänger in der Mitte des Projekts zeigt, dass das Thema falsch gewählt war.

âś“ Falsch
Nein — die Mitte ist bei fast jedem langen Projekt der zäheste Teil: der Anfang ist vorbei, das Ende noch weit. Damit wird gerechnet, nicht umgesteuert.
Multiple Choice #3 22s â–¶ Testen

Was schreibt Lea auf, bevor sie mit dem Projekt anfängt?

  • â—Ź Woran man am Ende erkennt, dass es fertig ist
  • â—‹ Wie viele Stunden sie investieren will
  • â—‹ Welche Note sie anstrebt
Ohne beschriebenes Ergebnis wächst der Umfang mit jeder Woche. Das Fertigkriterium ist die einzige Bremse dagegen.
Multiple Choice #4 20s â–¶ Testen

Wie oft schaut Ben während des Projekts auf seinen Plan?

  • â—Ź Wöchentlich, auf den nächsten Meilenstein
  • â—‹ Täglich, auf das ganze Projekt
  • â—‹ Monatlich
Wöchentlich ist eng genug, um früh gegenzusteuern. Der Blick auf das Ganze lähmt, der auf den nächsten Meilenstein trägt.
Multiple Choice #5 22s â–¶ Testen

Das Projekt hat geschätzt 60 Stunden. Wie viel plant Mia realistisch ein?

  • â—Ź Deutlich mehr, etwa 90 Stunden
  • â—‹ Genau 60 Stunden
  • â—‹ Weniger, wenn sie konzentriert arbeitet
Der Planungsfehler ist bei langen Projekten am größten. Ein Aufschlag von rund der Hälfte ist eine übliche und ehrliche Reserve.
Multiple Choice #6 22s â–¶ Testen

Wo kommen die Meilensteine des Projekts im Alltag vor?

  • â—Ź Als Aufgaben mit Tag im Wochenplan
  • â—‹ Nur auf dem Projektplan
  • â—‹ Im Kalender am Abgabetag
Ein Projektplan ohne Eintrag in der Woche passiert nicht. Der Meilenstein muss in ArbeitsstĂĽcke zerfallen, die einen Tag haben.
Multiple Choice #7 25s â–¶ Testen

Jonas hat drei Meilensteine hintereinander gerissen. Was ist die richtige Reaktion?

  • â—Ź Den Plan neu aufsetzen — die ursprĂĽngliche Schätzung war falsch
  • â—‹ Härter arbeiten und den Plan lassen
  • â—‹ Die Meilensteine streichen
Drei gerissene Meilensteine sind ein Messergebnis über die Schätzung. Ein Plan, der dreimal nicht gestimmt hat, wird ersetzt, nicht ignoriert.
Multiple Choice #8 22s â–¶ Testen

Welcher Teil eines langen Projekts wird am häufigsten unterschätzt?

  • â—Ź Das Fertigmachen am Ende — ĂĽberarbeiten, formatieren, prĂĽfen
  • â—‹ Der Anfang
  • â—‹ Die Recherche
Der letzte Schliff dauert regelmäßig ein Vielfaches der Schätzung und wird trotzdem selten eingeplant.
Wahr / Falsch #9 18s â–¶ Testen

Wer ein langes Projekt fĂĽhrt, sollte auch festhalten, was er nicht macht.

âś“ Wahr
Ja — eine notierte Liste des Weggelassenen verhindert, dass der Umfang unbemerkt zurückwächst.
Multiple Choice #10 15s â–¶ Testen

Jonas plant seine Seminararbeit. Welcher Eintrag ist ein Meilenstein und nicht bloĂź eine Aufgabe?

  • â—‹ „10. Januar: Interviews abtippen“
  • â—Ź „10. Januar: Alle fĂĽnf Interviews liegen abgetippt vor“
  • â—‹ „Bis Januar jeden Abend Interviews abtippen“
Ein Meilenstein ist ein Zustand mit Datum, den man prüfen kann: Am 10. Januar liegen die Interviews vor oder nicht. „Abtippen“ ist eine Tätigkeit — auch mit Datum davor bleibt offen, wann sie fertig ist.