Erweitertes Argumentieren

Advanced Argumentation

Deutsch Klasse 11 15 Aufgaben

ArgumentationFortgeschrittenSchreiben

Argumentieren auf Oberstufenniveau: Gegenargumente fair darstellen und konzedieren („zwar … aber"), Argumenttypen gewichten (Fakten-, Autoritäts-, normatives Argument), Fehlschlüsse erkennen (Strohmann, ad hominem, falsches Dilemma). Das Kind entlarvt Fehlschlüsse in Beispielen und ordnet Argumentationsstrukturen. Vorgebeugt wird dem Gewinnen durch Verzerren der Gegenposition. Ziel: Texterörterung und Abitur, Debatte; Brücke zu Ethik/Philosophie (Logik) und Mathematik (Beweisen).

Voraussetzungen (2)

Materialgestütztes Schreiben

Leicht

Multiple Choice #1 20s ▶ Testen

Was ist ein dialektisches Erörterungsschema?

○ Nur Pro-Argumente
● These, Antithese, Synthese
○ Eine Aufzählung von Fakten
○ Ein Gedicht

Das dialektische Schema stellt These (Behauptung) und Antithese (Gegenposition) gegenüber und führt sie in einer Synthese (Vermittlung/Fazit) zusammen.

Wahr / Falsch #2 15s ▶ Testen

Ein Argumentationsaufsatz in der Oberstufe sollte auch Gegenargumente berücksichtigen und entkräften.

✓ Wahr

Richtig. Differenziertes Argumentieren zeigt sich daran, dass man Gegenargumente ernst nimmt und sie sachlich widerlegt (Konzession + Widerlegung).

Lückentext #3 15s ▶ Testen

Die Formulierung 'Einerseits... andererseits...' drückt eine ___ aus.

✓ Antwort: Gegenüberstellung

'Einerseits... andererseits...' ist eine dialektische Formulierung, die zwei gegensätzliche Aspekte gegenüberstellt, um Differenziertheit zu zeigen.

Sortieren #4 25s ▶ Testen

Ordne die Bestandteile eines vollständigen Arguments.

✓ Antwort: These (Behauptung), Begründung (weil/da), Beleg/Beispiel, Schlussfolgerung

Ein vollständiges Argument: 1) Behauptung aufstellen, 2) logisch begründen, 3) durch Beispiel/Beleg konkretisieren, 4) Schlussfolgerung ziehen.

Lückentext #5 15s ▶ Testen

Ein Argument, das auf Zahlen, Studien oder nachprüfbaren Tatsachen basiert, ist ein ___.

✓ Antwort: Faktenargument

Faktenargumente sind oft die überzeugendsten: 'Laut PISA-Studie 2022 liegen finnische Schüler 30 Punkte über dem OECD-Durchschnitt.' Konkret und belegbar.

Mittel

Lückentext #1 20s ▶ Testen

Ein scheinbar schwaches Argument des Gegners absichtlich zu vereinfachen, um es leicht widerlegen zu können, ist ein ___.

✓ Antwort: Strohmann-Argument

Das Strohmann-Argument (Straw Man) verzerrt die Position des Gegners, um sie leichter angreifen zu können. Es ist ein logischer Fehlschluss.

Multiple Choice #2 25s ▶ Testen

Was bedeutet es, ein Argument zu 'konzedieren'?

○ Es abzulehnen
● Es einzuräumen, aber dann die eigene Position dagegen zu stärken
○ Es zu ignorieren
○ Es wörtlich zu wiederholen

Konzedieren: 'Zwar stimmt es, dass... (Zugeständnis), jedoch überwiegt...' Das zeigt Differenziertheit und stärkt die eigene Argumentation.

Multiple Choice #3 25s ▶ Testen

Welche Argumentationsstruktur ist am überzeugendsten?

○ Das stärkste Argument zuerst, dann schwächere
● Schwache Argumente zuerst, das stärkste am Schluss (Sanduhrprinzip)
○ Argumente zufällig anordnen
○ Nur ein Argument verwenden

Das Sanduhrprinzip (klimaktische Steigerung): Das stärkste Argument steht am Ende, damit es am meisten nachwirkt. Der Anfang und Schluss prägen sich am stärksten ein.

Multiple Choice #4 20s ▶ Testen

Was ist ein argumentum ad hominem?

○ Ein Argument über den Menschen
● Ein Angriff auf die Person statt auf das Argument
○ Ein besonders menschliches Argument
○ Ein juristisches Argument

Ad hominem: 'Der kann das nicht beurteilen, weil er...' – ein Fehlschluss, der die Person angreift statt das Sachargument. In guter Argumentation zu vermeiden.

Wahr / Falsch #5 15s ▶ Testen

In der literarischen Erörterung verbindet man Textanalyse mit eigenständiger Argumentation.

✓ Wahr

Richtig. Die literarische Erörterung erfordert beides: genaue Textkenntnis (Zitate, Szenen) UND eigene Stellungnahme zu einer Deutungsfrage.

Multiple Choice #6 20s ▶ Testen

Was ist ein Zirkelschluss?

○ Ein rundes Argument
● Wenn die Schlussfolgerung bereits in der Prämisse enthalten ist
○ Ein sehr starkes Argument
○ Ein geometrisches Argument

Zirkelschluss: 'Das ist wahr, weil es richtig ist.' Die Begründung wiederholt nur die Behauptung. Ein logischer Fehlschluss, der nichts beweist.

Multiple Choice #7 20s ▶ Testen

Welche Formulierung zeigt ein Zugeständnis (Konzession)?

○ 'Es ist unbestreitbar, dass...'
● 'Zwar ist es richtig, dass..., jedoch...'
○ 'Alle sind sich einig, dass...'
○ 'Niemand kann leugnen, dass...'

'Zwar... jedoch/allerdings/dennoch' ist die typische Konzessionsstruktur: Man räumt ein Gegenargument ein, setzt dann aber die eigene stärkere Position dagegen.

Wahr / Falsch #8 15s ▶ Testen

In der Oberstufe wird erwartet, dass man verschiedene Argumenttypen (Fakten-, Autoritäts-, Analogie-, Wertargument) bewusst einsetzt.

✓ Wahr

Richtig. Differenziertes Argumentieren nutzt verschiedene Argumenttypen strategisch: Fakten überzeugen sachlich, Analogien veranschaulichen, Wertargumente appellieren an gemeinsame Werte.

Multiple Choice #9 25s ▶ Testen

Was ist ein Analogieargument?

○ Ein besonders langes Argument
● Ein Argument, das einen vergleichbaren Fall heranzieht, um die eigene Position zu stützen
○ Ein technisches Argument
○ Ein Argument mit Zahlen

Analogien vergleichen ähnliche Situationen: 'Wie in Finnland gezeigt, führt mehr Autonomie für Lehrkräfte zu besseren Ergebnissen.' Die Vergleichbarkeit muss aber gegeben sein.

Schwer

Multiple Choice #1 25s ▶ Testen

Welcher Schluss ist induktiv?

○ Alle Säugetiere atmen mit Lungen. Wale sind Säugetiere. Also atmen Wale mit Lungen.
● Die Schwäne im Park, am See und im Zoo waren weiß. Also sind alle Schwäne weiß.
○ Wenn es regnet, wird die Straße nass. Es regnet. Also wird die Straße nass.

Induktiv schließt man von beobachteten Einzelfällen auf eine allgemeine Regel – hier von einigen weißen Schwänen auf alle (und kann sich irren: Es gibt schwarze Schwäne). Die beiden anderen Schlüsse sind deduktiv: Sie leiten aus einer allgemeinen Regel („alle Säugetiere“, „wenn es regnet“) den Einzelfall ab.