Das Stammprinzip — der Wortstamm bleibt gleich geschrieben

Hund oder Hunt? — Proben-Werkstatt (Vermuten, Prüfen, Erklären)

30 min · weekly

klassenraum, sitzkreis

Eine Vermuten-Prüfen-Erklären-Werkstatt zum Verlängern und Ableiten. Auf Karten stehen Wörter mit Lücke am kniffligen Punkt — gemischt: Wörter mit b/d/g am Ende (Hun_, Ber_, Kor_, gel_), Wörter mit ä/äu (B_ume, k_lter, tr_umt, M_use), Kontrollwörter, bei denen das Ohr recht hat (bun_, Par_) und ein paar Merkwörter ohne Verwandte (_ule, h_ute, _ogel). Schritt 1 — VERMUTEN: Jedes Kind zieht eine Karte, spricht das Wort laut und trägt nach Gehör einen Buchstaben ein. Hier kommt die Lautfalle ans Licht — viele schreiben „Hunt" oder „Beume", weil das Ohr genau das sagt. Die Vermutung wird festgehalten, nicht bewertet. Schritt 2 — PRÜFEN: Jetzt prüft die Gruppe jede Karte mit den zwei Proben — lässt sich das Wort verlängern, sodass der Laut wieder hörbar wird (die Hun-de, die Ber-ge, bun-te)? Gibt es ein verwandtes Wort mit a oder au (Baum, kalt, Traum, Maus)? Passt keine Probe, wandert die Karte auf den Merkwort-Stapel. Schritt 3 — ERKLÄREN: Bei jeder Karte, die anders ausgeht als die erste Vermutung, erklärt ein Kind in einem Satz, welche Probe entschieden hat — und warum das Ohr allein nicht reichte. Besonders die Kontrollwörter (bun-te — das t bleibt!) zeigen, dass die Probe in beide Richtungen schützt. Zum Schluss formuliert die Gruppe die Regel selbst — nicht der Klang am Wortende entscheidet, sondern der Wortstamm. Die Begleitperson hält sich zurück, sammelt nur die kniffligen Karten ein und stellt die „Stimmt das immer?"-Fragen.

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4–12