Ein Diagramm ist keine Deko — es sind Daten

Markieren mit Maß — Proben-Werkstatt (Vermuten, Prüfen, Erklären)

30 min · weekly

klassenraum, sitzkreis

Eine Vermuten-Prüfen-Erklären-Werkstatt zum sparsamen Markieren. Jedes Kind bekommt denselben kurzen Sachtext-Absatz (fünf bis sechs Sätze, mit einem kleinen Balkendiagramm daneben) und einen Textmarker. Schritt 1 — VERMUTEN: Jedes Kind markiert den Absatz zuerst ganz nach Gefühl, ohne Vorgaben. Die Begleitperson sammelt die Blätter ein und legt sie nebeneinander aus. Meistens zeigt sich sofort die Alles-gelb-Falle - mehrere Blätter sind zu über der Hälfte gelb. Kein Blatt wird bewertet. Schritt 2 — PRÜFEN: Jetzt geht die Gruppe den Absatz Satz für Satz durch. Erst wird die Kernaussage des ganzen Absatzes in einem Satz formuliert. Dann prüft jedes Kind sein eigenes Blatt: Für jedes markierte Wort muss es laut sagen, warum genau dieses Wort zur Kernaussage gehört. Wörter ohne Begründung werden mit Bleistift durchgestrichen (nicht radiert - sichtbar lassen, wie viel wegfällt). Zum Schluss wird gemeinsam das kleine Diagramm neben dem Text geprüft: Welche Frage könnte man ihm stellen, und steht die Antwort direkt im Fließtext oder nur im Diagramm? Schritt 3 — ERKLÄREN: Jedes Kind vergleicht sein durchgestrichenes Blatt mit seiner ersten Vermutung und erklärt in einem Satz, welche Wörter wegfielen und warum. Zum Schluss formuliert die Gruppe die Regel selbst: Eine Markierung zählt nur, wenn man sie begründen kann - und ein Diagramm beantwortet oft eine Frage, die im Fließtext gar nicht direkt dasteht. Die Begleitperson hält sich zurück, sammelt nur die unklaren Fälle ein und stellt die „Warum genau dieses Wort?"-Frage. Diese Werkstatt passt gut direkt nach dem interaktiven Artikel „Wenn alles gelb ist, ist nichts mehr wichtig" - der Artikel führt die drei Tricks ein, die Werkstatt übt sie an einem neuen Text mit echtem Textmarker in der Hand.

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