Flüssig lesen

Lesetheater — üben, bis es klingt

20 min · weekly

klassenraum, leseecke

Lesetheater: Eine kleine Gruppe bringt einen kurzen Text zum Klingen — ohne Kulisse, ohne Kostüm, ohne Auswendiglernen. Vorgelesen wird vom Blatt; geübt wird das Vorlesen selbst. Wähle einen Text mit viel wörtlicher Rede, etwa vier bis acht Zeilen pro Kind. Verteilt die Rollen: für jede sprechende Figur ein Kind, dazu eine Erzählstimme. Jedes Kind markiert seine eigenen Stellen mit dem Lesepfeil oder einem Bleistiftstrich am Rand — nur die eigenen, das spart Sucherei. Dann wird geprobt, und zwar dreimal denselben Text. Erster Durchgang: jedes Kind liest seine Stellen leise für sich, es geht nur ums Entziffern, Stolpern ist hier erlaubt. Zweiter Durchgang: die Gruppe liest der Reihe nach laut, jetzt zählt der Anschluss — wer nach mir dran ist, muss sofort einsetzen können. Dritter Durchgang: jetzt geht es um den Klang. Frage vor dem dritten Durchgang eine einzige Sache ab: „Wie fühlt sich deine Figur an dieser Stelle?" — ärgerlich, erstaunt, müde, heimlich. Wer das benennen kann, liest es meist auch so. Erinnere an drei Dinge, mehr nicht: am Punkt eine Pause, ein Fragezeichen geht mit der Stimme nach oben, und laut genug für das letzte Kind im Raum. Zum Abschluss wird einmal komplett aufgeführt, für die Nachbargruppe oder für dich allein. Die Aufführung ist der Grund, warum dreimal geübt wurde — nicht die Note. Es wird nichts bewertet und nichts auswendig gelernt: Das Blatt bleibt in der Hand. Woran du merkst, dass es trägt: Beim dritten Durchgang hört man den Unterschied zum ersten deutlich, und Kinder fangen von selbst an, Stellen noch einmal zu wiederholen, weil sie „noch nicht richtig klingen". Genau das ist wiederholtes Lautlesen — nur dass hier die Aufführung den Grund zum Wiederholen liefert, nicht die Aufforderung.

guide

3–5