Regel gebrochen — was nun?

A rule was broken — what now?

Ethik Klasse 2 13 Aufgaben
EthikSpielregelnGerechtigkeitVerantwortungKonfliktlösung

Ahmed hat beim Malen den Farbbecher umgestoßen. Was jetzt passt, ist beim Aufwischen helfen — nicht „eine Woche keine Pause“ und auch nicht, so zu tun, als wäre nichts. Die Kinder wählen zu einem Regelverstoß die Maßnahme, die zur Tat gehört und den Schaden wieder gutmacht, erkennen eine Strafe, die viel zu groß ist oder mit der Tat nichts zu tun hat, und unterscheiden Versehen-und-Aufräumen von Weitermachen-als-wäre-nichts. Piaget (1932, *Das moralische Urteil beim Kinde*) beschrieb, dass jüngere Kinder „sühnende“ Strafen bevorzugen — eine schmerzliche Strafe, die mit der Tat nichts zu tun hat, je härter, desto gerechter — und erst später Strafen „durch Gegenseitigkeit“, die an den Schaden anschließen: wiedergutmachen, das missbrauchte Ding eine Zeit lang nicht haben. Genau diesen Übergang üben die Items. Die Wiedergutmachung ist auch der Kern der Schul-Ansätze, die nach einem Verstoß den Schaden statt der Strafe in die Mitte stellen (Hopkins 2004, *Just Schools*). Ob jemand eine zweite Chance bekommen soll, bleibt offen und wird begründet (Martens 1999; Lipman et al. 1980): jede Position zählt, bewertet wird das Begründen. LehrplanPLUS GS Ethik 1/2, 2.2 Über Regeln nachdenken (nötige und angemessene Maßnahmen bei Regelverstößen; Verhältnis von Regelverletzung und Sanktion). Bereitet vor: `ethik.gs.sanktionen-pruefen` (Ethik 3/4, 2.3: Sanktionen nach Angemessenheit, Durchführbarkeit, Wirksamkeit beurteilen) und `miteinander.grade4.sich-richtig-entschuldigen`.

Ermöglicht (1)

Strafen prüfen — passt, geht, wirkt?
Klasse 4
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Leicht
Multiple Choice #1 14s ▶ Testen

Ahmed rennt im Kunstraum und stößt den Farbbecher um. Welche Maßnahme passt dazu?

  • ● Ahmed hilft, die Farbe aufzuwischen
  • ○ Ahmed darf eine Woche nicht in die Pause
  • ○ Alle malen weiter, die Farbe bleibt liegen
Eine passende Maßnahme macht den Schaden wieder gut. Eine Woche ohne Pause hat mit der Farbe nichts zu tun und ist viel zu groß.
Multiple Choice #2 14s ▶ Testen

Mila hat in ein Buch aus der Klassenbücherei gemalt. Welche Maßnahme passt dazu?

  • ● Mila radiert das Gemalte vorsichtig wieder weg
  • ○ Mila muss zehn Seiten abschreiben
  • ○ Niemand sagt etwas, das Buch bleibt so
Das Wegradieren repariert den Schaden am Buch. Abschreiben ist nur eine Strafe, die das Buch nicht sauber macht.
Multiple Choice #3 15s ▶ Testen

Jonas schießt den Ball absichtlich über den Zaun, obwohl das verboten ist. Welche Maßnahme passt dazu?

  • ● Jonas holt den Ball mit der Aufsicht zurück
  • ○ Jonas darf bis zu den Ferien nicht mehr Fußball spielen
  • ○ Die anderen kaufen einen neuen Ball
Wer den Ball wegschießt, sorgt dafür, dass er zurückkommt. Monate ohne Fußball sind viel größer als die Tat.
Multiple Choice #4 12s ▶ Testen

Ben wirft sein Bonbonpapier auf den Pausenhof. Welche Maßnahme passt dazu?

  • ● Ben hebt das Papier auf und wirft es in den Mülleimer
  • ○ Ben muss nach der Schule eine Stunde still sitzen
  • ○ Der Hausmeister räumt es später weg
Ben macht selbst wieder gut, was er getan hat. Stillsitzen hat mit dem Müll nichts zu tun.
Multiple Choice #5 14s ▶ Testen

Elif hat beim Würfelspiel heimlich zwei Felder weitergezogen. Welche Maßnahme passt dazu?

  • ● Elif stellt ihre Figur zurück auf das richtige Feld
  • ○ Elif darf nie wieder mitspielen
  • ○ Alle spielen weiter, als wäre nichts gewesen
Zurückstellen macht das Schummeln rückgängig. „Nie wieder“ ist viel zu groß für zwei Felder.
Wahr / Falsch #6 12s ▶ Testen

Paul hat in der Pause gedrängelt. Zur Strafe darf er eine Woche keinen Nachtisch essen. Diese Maßnahme hat mit der Tat zu tun.

✓ Falsch
Nein. Drängeln hat mit Nachtisch nichts zu tun. Passend wäre zum Beispiel, sich hinten anzustellen.
Wahr / Falsch #7 12s ▶ Testen

Amira hat aus Versehen Bens Stift zerbrochen. Sie gibt ihm einen von ihren Stiften. Damit ist der Schaden wieder gut.

✓ Wahr
Ja. Ben hat wieder einen Stift. Wer etwas kaputt macht, kann es ersetzen — auch wenn es ein Versehen war.
Lückentext #8 10s ▶ Testen

Ahmed hat Milas Sandburg kaputtgetreten und baut sie mit ihr wieder auf. Er macht den Schaden wieder ___.

✓ Antwort: gut
Wiedergutmachen heißt: Man sorgt dafür, dass der Schaden, den man angerichtet hat, wieder in Ordnung kommt.
Mittel
Multiple Choice #1 18s ▶ Testen

Lea wirft im Werkunterricht eine Schere zu ihrem Freund. Welche Maßnahme passt dazu?

  • ● Lea legt die Schere heute weg und übt, sie richtig zu übergeben
  • ○ Lea muss das ganze Schuljahr allein an einem Tisch sitzen
  • ○ Lea macht einfach weiter wie vorher
Wer mit einem Werkzeug gefährlich umgeht, hat es eine Zeit lang nicht und lernt den sicheren Weg. Ein Schuljahr allein sitzen hat mit der Schere nichts zu tun.
Multiple Choice #2 15s ▶ Testen

Kemal wirft in der Bauecke aus Ärger Noras Turm um. Welche Maßnahme passt dazu?

  • ● Kemal hilft Nora, den Turm wieder aufzubauen
  • ○ Kemal darf eine Woche nicht in die Bauecke und nicht in die Turnhalle
  • ○ Nora baut allein neu, Kemal spielt weiter
Beim Wiederaufbauen wird der Schaden gutgemacht, und Nora bekommt ihren Turm zurück. Die Turnhalle hat mit der Tat nichts zu tun.
Wahr / Falsch #3 14s ▶ Testen

Jonas hat Elifs Bild nass gemacht. Die Lehrerin schimpft laut, dann geht der Unterricht weiter. Damit ist Elifs Bild wieder gut.

✓ Falsch
Nein. Schimpfen macht das nasse Bild nicht wieder trocken. Wiedergutmachen hieße zum Beispiel, beim Trocknen zu helfen oder ein neues Blatt zu holen.
Wahr / Falsch #4 12s ▶ Testen

Lea hat aus Versehen die Gießkanne umgestoßen. Weil es ein Versehen war, muss sie das Wasser nicht aufwischen helfen.

✓ Falsch
Doch. Auch nach einem Versehen hilft man, den Schaden zu beseitigen. Bestraft werden muss man dafür aber nicht.
KI-bewertete Frage #5 90s ▶ Testen

Ben hat schon zum zweiten Mal den Ball weggeschossen. Soll er noch einmal eine Chance bekommen? Sag einen Grund.

✓ Antwort: Ja, wenn er sagt, dass es ihm leidtut, und den Ball holt. Jeder macht mal einen Fehler.