Luft: naturwissenschaftliche Arbeitsweisen
Air Experiments and Scientific Methods
Forschen am Beispiel Luft: Die Kinder stellen eine Frage („Hat Luft ein Gewicht?“), vermuten, bauen einen fairen Versuch (zwei Ballons an einer Balkenwaage, nur einer ist voll) und schreiben auf, was passiert. Die Schrittfolge Frage — Vermutung — Versuch — Beobachtung — Ergebnis ist der eigentliche Lerninhalt, Luft der Gegenstand. Bereitet die Forschungsfragen zum Wasser in Klasse 3/4 und naturwissenschaftliches Arbeiten in Natur und Technik 5 vor.
Können & Üben
Forscher-Runde — stell deine Untersuchung vor
small-group20 min · weekly
klassenraum, sitzkreis
Die kinder-getragene Vorstellungsrunde für die Forscher-Projekte: ein bis zwei Kinder zeigen ihre Untersuchung — die Luft-Frage, das Bauwerk — und erzählen den Weg: Welche Frage hatte ich? Was habe ich vermutet? Was ist im Versuch passiert? Hat sich meine Vermutung bestätigt? Die anderen fragen wie echte Forscher nach: „Woher weißt du das? Könnte es auch anders sein? Was würdest du als Nächstes probieren?" Ein Kind moderiert, die Begleitperson hört vom Rand zu. Wichtig ist nicht, recht zu haben, sondern ehrlich zu zeigen, was man herausgefunden hat — auch ein gescheiterter Versuch ist ein gutes Ergebnis, wenn man sagen kann, warum. So bekommt die selbst gemachte Forschung ein echtes Publikum, ohne dass eine erwachsene Person die Runde führen muss.
peer
3–10
Forscher-Projekt — eine eigene Frage zur Luft
paired40 min · ad-hoc
klassenraum, werkstatt
Ein kleines, echtes Forschungsprojekt nach dem Forscherkreis: Das Kind stellt eine eigene Frage über die Luft — „Kann Luft etwas tragen? Wie fängt man Wind? Warum fällt das Papier langsamer als der Stein?" Dann eine Vermutung aufschreiben (was glaube ich, und warum), einen kleinen Versuch ausdenken und mit einfachen Sachen durchführen (Tüte, Strohhalm, Papier, Becher, Wasser), genau beobachten und am Ende aufschreiben: Was habe ich gemacht, was ist passiert, stimmte meine Vermutung? Das Ergebnis ist ein Forscher-Steckbrief im Lerntagebuch — Frage, Vermutung, Versuch, Beobachtung. Es geht nicht darum, die richtige Antwort schon zu kennen, sondern selbst ehrlich etwas herauszufinden. Darf in der Forscher-Runde vorgestellt werden.
peer
1–2
Voraussetzungen (1)
Ben drueckt ein leeres Glas mit der Oeffnung nach unten ins Wasser. Was beobachtet er?
Lena wedelt mit einem Heft vor ihrem Gesicht. Sie spuert einen Luftzug, obwohl sie nichts sieht. Da ist Luft.
Mia will ihrem kleinen Bruder zeigen, dass Luft Platz braucht. Welcher Versuch zeigt das?
Tim haengt zwei gleiche Luftballons an eine Waage, einen prall aufgepumpten und einen leeren. Die Seite mit dem prallen Ballon sinkt etwas nach unten.
Was braucht man fuer einen guten Versuch?
Warme Luft steigt nach ___ auf.
Ordne die Schritte eines Luft-Versuchs in der richtigen Reihenfolge.
Ueber einer heissen Heizung haengt eine Papierschlange an einem Faden. Was passiert?
Man kann Luft zusammendruecken.
Wenn man unter Wasser ausatmet, sieht man Luft als ___ aufsteigen.
Was entsteht, wenn sich Luft schnell bewegt?
Ordne die Begriffe von wenig Luft zu viel Luft.
Bei einem Versuch schreibt man seine Beobachtungen in ein Versuchs-___.
Warum bewegt sich ein Papierstreifen, wenn man ueber ihn pustet?
In einem geschlossenen Raum gibt es keine Luft.
Tim haelt den Finger fest auf das Loch einer Luftpumpe und drueckt den Kolben hinein. Was passiert?