Die Reihenfolge zählt — Schritte nacheinander
Order Matters — Steps in Sequence
Erst die Socken, dann die Schuhe: Bei vielen Abläufen ändert die Reihenfolge der Schritte das Ergebnis, manche Schritte darf man aber tauschen. Die Kinder bringen Alltagsabläufe in eine Reihenfolge, die klappt, sagen voraus, was bei vertauschten Schritten passiert, und finden die Schritte, die man tauschen darf. Sequenz ist der Anfang der Lernbahn bei Rich et al. 2017; Kazakoff & Bers 2012 zeigen, dass Kinder in K–2 mehr Reihenfolgefehler machen als Fehler in der Bedeutung der Befehle. Trägt das Wege-Programmieren.
Ermöglicht (1)
Beim Anziehen — welche Reihenfolge klappt?
Beim Pflanzen — welche Reihenfolge klappt?
Der Roboter stapelt erst Rot, dann Blau, dann Gelb. Welcher Klotz ist oben?
Erst TĂĽr aufmachen, dann durchgehen. Man darf die zwei Schritte tauschen.
Leo macht erst „Banane essen“, dann „Banane schälen“. Das klappt.
Beim Händewaschen — welche Reihenfolge klappt?
Beim Geschenkeinpacken — welche Reihenfolge klappt?
Beim Tischdecken — welche zwei Schritte darf man tauschen?
Der Roboter macht erst „Saft eingießen“, dann „Becher hinstellen“. Was passiert?
Mia zieht erst die Jacke an, dann den Rucksack. Ben macht es andersherum. Was ist bei Ben anders?
Gemischte Schritte – 1 Teebeutel in die Tasse, 2 Tee trinken, 3 heißes Wasser eingießen. In die Mitte gehört Schritt ___.
Erst Hose an, dann Pulli an. Man darf die zwei Schritte tauschen.