Der Unterschied

Die stille Klasse — vorhersagen, zählen, erklären

45 min · once

klassenzimmer

Material — pro Kind eine rote und eine grüne Karte, dazu ein Zettel für die eigene Schätzung und eine Strichliste an der Tafel. Vier kurze geschriebene Szenen, in denen ein Kind wieder und wieder von mehreren zugesetzt bekommt. Beispiele — eine Mütze, die täglich weitergeworfen wird; ein Platz, der jeden Mittag weggerückt wird; Nachrichten in einem Gruppenchat; ein Ranzen, der jede Woche versteckt wird. Alle Szenen sind erfunden und werden vorgelesen. Keine Szene aus dieser Klasse, und keine Frage danach, wer was getan hat. VORHERSAGEN (10 Min). Der Ablauf wird zuerst erklärt — gleich wird jedes Kind verdeckt eine Karte legen, rot für „das finde ich schlimm“, grün für „das finde ich in Ordnung“. Vorher schreibt jedes Kind für sich auf einen Zettel: Wie viele von uns werden wohl rot legen? Die Zettel werden eingesammelt und der Durchschnitt an die Tafel geschrieben, bevor die erste Szene vorgelesen wird. Fast immer liegt die Schätzung deutlich unter der späteren Zahl. BEOBACHTEN (15 Min). Die vier Szenen werden einzeln vorgelesen. Nach jeder legt jedes Kind verdeckt seine Karte, und auf ein Zeichen drehen alle gleichzeitig um. Nur zählen, nicht besprechen, keine Begründungen, nichts kommentieren, keine Namen. Die vier Zahlen kommen neben die Schätzung an die Tafel. ERKLÄREN (20 Min). Zuerst der Vergleich — geschätzt so viele, gezählt so viele. Leitfrage: Woher hätten wir voneinander wissen sollen, was wir denken? Antwort der Gruppe abwarten; sie kommt meistens von selbst. Dann die Zahl dazu: 446 Kinder aus der 4. und der 8. Klasse wurden gefragt, was sie selbst davon halten und was wohl ihre Klasse davon hält — fast alle hielten sich selbst für stärker dagegen als die anderen, und alle lagen damit gleichzeitig falsch; und wer den anderen am meisten Zustimmung unterstellte, half am seltensten. Daraus der Satz, der stehen bleibt: Schweigen ist keine Null, sondern eine Nachricht. Zum Abschluss zwei Dinge, in dieser Reihenfolge. Erstens die eine Frage aus dem Artikel an zwei, drei neuen Beispielen — bringt der Satz jemanden in Schwierigkeiten hinein oder aus welchen heraus? Zweitens die ausdrückliche Entlastung, laut vorgesprochen: Niemand in diesem Raum muss dazwischengehen, niemand muss jemanden aufhalten, und niemand hat etwas falsch gemacht, wenn er bisher nichts gesagt hat. Was geübt wird, ist eine erwachsene Person zu holen — und wenn die erste nichts tut, die nächste. Die Namen aus dem eigenen Netz werden zum Schluss noch einmal aufgeschrieben und mitgenommen.

bezugsperson

8–26