Was der andere nicht weiß
What the other person does not know
Der Satz, an dem man dieses Thema erkennt, ist „Du weißt doch, was ich meine" — und er ist fast immer falsch. Selman (1980) nennt die Stufe, die hier fällig wird, *social-informational* — als Ordnungsschema brauchbar, als Altersmessung nicht belastbar, aber der Inhalt sitzt: Der andere denkt anders, weil er andere Informationen hat, nicht weil er dumm oder gemein ist. Dass das schwer ist, hat einen gut belegten Grund — den *Fluch des Wissens*. Birch und Bloom (2003) zeigten, dass schon Vier- und Fünfjährige einer ahnungslosen Puppe zuschreiben, was sie selbst gerade erfahren haben; Birch und Bloom (2007) fanden denselben Fehler bei Erwachsenen. Wie teuer das im Alltag ist, hatten Krauss und Glucksberg (1969) schon vorgeführt — Kinder, die hinter einem Sichtschutz eine unbekannte Figur beschreiben sollten, erfanden private Namen („wie Mamas Hut"), mit denen der Zuhörer nichts anfangen konnte, und merkten es nicht. Geübt wird deshalb genau ein Griff — vor dem Sprechen prüfen, was die andere Person von der Sache schon weiß, und das Fehlende in den Satz packen — statt einer Haltung. Bereitet vor — das Beim-Thema-Bleiben im Gespräch (Klasse 5), das Schreiben an Fremde (Klasse 7), bei dem der Empfänger nichts über den Vorgang weiß, und die dritte Sicht auf einen Streit (Klasse 7), die ohne dieses Thema nicht aufgeht.
Emil war beim Zahnarzt und kommt zur zweiten Stunde in die Klasse. Nora weiß nichts davon. Welcher Satz reicht für Nora?
Lea erklärt ihrer Oma am Telefon den Weg zum neuen Spielplatz. Ihre Oma war noch nie dort. Welcher Satz reicht für die Oma?
Ravi hat mit Tim ein Kartenspiel erfunden. Jetzt erklärt er es Mira, die noch nie mitgespielt hat. Welcher Satz reicht für Mira?
Samir ist seit Montag neu in der Klasse und sucht die Turnhalle. Ben zeigt ihm den Weg. Welcher Satz reicht für Samir?
Elif steht vor der Wohnungstür und findet ihren Schlüssel nicht. Sie ruft ihren Papa an, der im Büro ist. Welcher Satz reicht für ihren Papa?
Merve sagt zu ihrer Lehrerin — „Ich kann heute nicht länger bleiben, meine Schwester hat Geburtstag." Die Lehrerin kennt damit den Grund.
Yara sagt zu ihrem kleinen Bruder — „Zieh die Jacke an, draußen sind es nur vier Grad." Der Bruder weiß damit, warum er die Jacke anziehen soll.
Ida kommt zu spät, weil das Auto ihrer Mutter nicht angesprungen ist. Frau Wagner fragt nach dem Grund. Welcher Satz reicht für Frau Wagner?
Marie schreibt in den Klassenchat, weil sie bei einer Aufgabe nicht weiterkommt. Die anderen sehen ihr Heft nicht. Welcher Satz reicht für die Klasse?
Tom erzählt Anna von einem Film, den nur er gesehen hat. Welcher Satz reicht für Anna?
Noah soll Herrn Öztürk erklären, warum der Ball nicht zurückkam. Herr Öztürk war in der Pause nicht auf dem Hof. Welcher Satz reicht für Herrn Öztürk?
Jana muss um 12 Uhr weg und legt Pia einen Zettel auf den Tisch. Pia weiß nichts davon. Welcher Satz reicht für Pia?
Leon hat gesehen, dass Frau Berger den Ausflug abgesagt hat. Kim war krank. Leon sagt zu Kim — „Das mit dem Ausflug ist jetzt ja anders." Kim weiß damit, was gemeint ist.
Aylins Hamster heißt Keks. Sie sagt zu dem neuen Kind in der Klasse — „Keks hat heute gar nichts gefressen." Das neue Kind weiß damit, worum es geht.
Mert erzählt Frau Klein von einem Streit und fängt so an — „Und dann hat er mich einfach geschubst!" Frau Klein weiß jetzt, wer „er" ist.
Fabian hat den Krimi zu Ende gelesen, Sarah erst die Hälfte. Fabian sagt — „Der Gärtner war ganz schön schlau, oder?" Sarah kann damit etwas anfangen.