Die Höhe-Achse — oben klingt höher

The Height Axis — Higher Means Higher-Sounding

Musik Klasse 4 12 Aufgaben
MusikNotationTonhöheFehlvorstellungMusiklehre

Die senkrechte Achse des Notensystems zeigt die Tonhöhe: Je höher eine Note auf Linien und Zwischenräumen sitzt, desto höher klingt sie. Das Kind ordnet Noten nach ihrem Platz (die 1. Linie ist die unterste), liest an einer Notenfolge ab, ob die Melodie steigt oder fällt, und verbindet die Achse mit Instrumenten — an Klavier und Glockenspiel liegt „hoch“ rechts. „Höher gezeichnet“ heißt höher klingend, nicht lauter und nicht länger; genau diese Verwechslung legt die Hoch-laut-Korrespondenz nahe (Marks, Hammeal & Bornstein 1987). Bereitet das Benennen der Töne im Violin- und Bassschlüssel (Notation und Tonhöhe) vor, das diese Achse erweitert.

Können & Üben

Hoch, lang oder laut? — Vorhersagen, Hören, Erklären

workshop

45 min · weekly

musikraum

Ein Predict–Observe–Explain mit einem echten Instrument (Glockenspiel, Xylofon oder Klavier). Jedes Kind bekommt ein Blatt mit drei Spalten: „hoch?", „lang?", „laut?". 1) VORHERSAGEN: Die Guide spielt zwei Töne — einen tiefen und einen hohen — und fragt: „Welcher war lauter? Welcher dauerte länger?" Jedes Kind kreuzt vorher an, was es erwartet. (Die meisten tippen: der hohe Ton war lauter oder länger.) 2) HÖREN: Jetzt spielt die Guide gezielt Gegenbeispiele — einen hohen Ton ganz leise, einen tiefen Ton laut; denselben Ton einmal kurz, einmal lang; zweimal denselben Ton in verschiedener Lautstärke. Die Kinder hören genau hin und tragen ein, was wirklich passiert. 3) ERKLÄREN: Im Kreis vergleichen alle Vorhersage und Ergebnis. Leitfrage: „Warum haben wir hoch mit laut verwechselt?" Hinführen auf die drei getrennten Regler — Höhe, Dauer, Lautstärke. Zum Abschluss zeichnet jedes Kind dieselbe Note zweimal: einmal mit einem p, einmal mit einem f darunter — gleich hoch, gleich lang, nur verschieden laut.

guide

Voraussetzungen (1)

Notenlesen — die zwei Achsen der Notenschrift
Klasse 4
›

Ermöglicht (1)

Notation und Tonhöhe — das System lesen
Klasse 5
›
Leicht
Multiple Choice #1 10s â–¶ Testen

Welche Note klingt am höchsten?

  • â—Ź Note auf der 5. Linie
  • â—‹ Note auf der 3. Linie
  • â—‹ Note auf der 1. Linie
Die 5. Linie ist die oberste. Je höher im System, desto höher der Ton.
Multiple Choice #2 12s â–¶ Testen

Drei Noten stehen nacheinander auf der 1., 3. und 5. Linie. Wie klingt die Melodie?

  • â—Ź sie steigt
  • â—‹ sie fällt
  • â—‹ sie bleibt gleich
Von links nach rechts immer höher notiert — die Melodie geht nach oben.
Multiple Choice #3 10s â–¶ Testen

Am Klavier — in welche Richtung werden die Töne höher?

  • â—Ź nach rechts
  • â—‹ nach links
  • â—‹ beim festeren DrĂĽcken
Am Klavier liegt die Tonhöhe waagerecht — rechts höher. Fester drücken macht lauter, nicht höher.
Wahr / Falsch #4 10s â–¶ Testen

Zwei gleich geformte Noten auf derselben Linie klingen gleich hoch.

âś“ Wahr
Gleicher Platz im System, gleiche Tonhöhe. Ein Ton wird hier einfach wiederholt.
Multiple Choice #5 10s â–¶ Testen

Mia sagt nach einem Ton „Der war hoch!". Was beschreibt sie?

  • â—Ź die Tonhöhe
  • â—‹ die Lautstärke
  • â—‹ die Länge
In der Musik heißt hoch und tief immer Tonhöhe. Laut und leise ist etwas anderes.
Mittel
Multiple Choice #1 12s â–¶ Testen

Welche Note klingt am tiefsten?

  • â—Ź Note im 1. Zwischenraum
  • â—‹ Note im 3. Zwischenraum
  • â—‹ Note auf der 4. Linie
Der 1. Zwischenraum liegt ganz unten zwischen 1. und 2. Linie — der tiefste der drei Plätze.
Multiple Choice #2 15s â–¶ Testen

Note A steht auf der 2. Linie, Note B im 2. Zwischenraum direkt darüber. Welche klingt höher?

  • â—Ź Note B
  • â—‹ Note A
  • â—‹ beide gleich
Der Zwischenraum über einer Linie liegt höher. Linien und Zwischenräume wechseln sich Schritt für Schritt ab.
Multiple Choice #3 15s â–¶ Testen

Drei Noten stehen nacheinander auf der 4. Linie, im 2. Zwischenraum und auf der 1. Linie. Wie klingt die Melodie?

  • â—Ź sie fällt
  • â—‹ sie steigt
  • â—‹ sie bleibt gleich
Jede Note steht tiefer als die vorige — die Melodie geht abwärts.
Wahr / Falsch #4 15s â–¶ Testen

Note A steht im 4. Zwischenraum mit p darunter, Note B auf der 1. Linie mit f darunter. Note A klingt höher.

âś“ Wahr
Die Höhe im System entscheidet über die Tonhöhe — A steht ganz oben. Dass A leise und B laut gespielt wird, ändert daran nichts.
Wahr / Falsch #5 12s â–¶ Testen

Eine Note auf der 1. Linie klingt tiefer als eine Note im 4. Zwischenraum.

âś“ Wahr
Die 1. Linie ist ganz unten, der 4. Zwischenraum ganz oben im System.
Multiple Choice #6 15s â–¶ Testen

Welche Platte eines Glockenspiels klingt am höchsten?

  • â—Ź die kĂĽrzeste Platte
  • â—‹ die längste Platte
  • â—‹ die dickste Platte
Kürzere Platten schwingen schneller und klingen höher. Auf dem Glockenspiel liegen sie rechts — wie die hohen Noten oben im System.
Wahr / Falsch #7 12s â–¶ Testen

Eine Melodie, die im Notenbild auf und ab springt, wird abwechselnd lauter und leiser.

âś“ Falsch
Auf und ab im Notenbild heißt höher und tiefer. Die Lautstärke ändert sich dadurch nicht.