Spindelbox

prop

Spindle box

Ein Kasten mit zehn festen Fächern, beschriftet 0 bis 9, und 45 losen Holzstäben (Spindeln). Das Kind legt in jedes Fach genau so viele Spindeln, wie die Ziffer vorschreibt — hier dreht sich die Richtung: nicht die Menge wird benannt, sondern das Symbol schreibt die Menge vor. Die tragende Idee ist die Null als leeres Fach: „nichts" bekommt einen Platz und ein Zeichen. Genau 45 Spindeln machen das Material selbstkontrollierend — geht die Zählung auf, bleibt am Ende keine Spindel übrig.

Herkunft: Montessori spindle boxes (Spindelkästen 0–9)

Steckbrief

Kategorie
numeral
Form
kit
Altersband
4-6 Jahre
CRA-Stage
konkret
VerfĂĽgbarkeit
Schule: onsite · Eltern: optional

Brücke zum Symbol: Erst die Ziffer lesen und die Menge in die Hand zählen, dann zu einer gelegten Menge die Ziffer schreiben — Symbol und Menge gehören in beide Richtungen zusammen.

Kurz: Für jedes Fach die Ziffer lesen und genau so viele Spindeln hineinzählen — die Null bleibt leer; am Ende darf keine Spindel übrig sein.

Sicherheit: Spindeln sind stabförmige Kleinteile — nicht in den Mund; bei Geschwistern unter 3 Jahren wegräumen.

Konkret → abstrakt

Sandpapierziffern → Spindelbox → Ziffern & Chips

Verankerte Themen (2)

Spezifikation

- zehn feste Fächer in einer Reihe (oder zwei Kästen 0–4 / 5–9), Ziffern 0–9 fest aufgedruckt
- genau 45 gleiche Spindeln (Holzstäbe), griffig für Kinderhände
- das Fach „0" bleibt leer — keine Markierung, kein Bild, nichts hinein
- schlicht, ohne Farben pro Fach oder Deko (die Ziffer trägt die Bedeutung)
- Heim-Variante: Eierkarton oder beschriftete Becher plus 45 Zahnstocher/Stifte

Aktivitäten für die Lernbegleitung

Demonstration (Drei-stages-Lektion) grunderfahrungen 15 Min.

Die Spindelbox vorstellen

1 · Benennen

  • „Hier steht die Eins. Ich zähle eine Spindel in meine Hand — eins — und lege sie ins Fach."
  • „Hier steht die Drei. Eins, zwei, drei — erst in die Hand, dann zusammen ins Fach."
  • „Und hier steht die Null. Null heiĂźt: gar nichts. Das Fach bleibt leer."

Kind: Schaut zu, sieht das Zählen in die Hand und das leere Null-Fach.

2 · Wiedererkennen

  • „FĂĽll das Fach mit der Vier. Wie viele Spindeln brauchst du?"
  • „Zeig mir das Fach, in das gar nichts kommt. Warum bleibt es leer?"

Kind: Liest die Ziffer, zählt die Spindeln in die Hand und füllt das Fach; erklärt die leere Null.

3 · Benennen lassen

  • „In diesem Fach liegen Spindeln — wie viele? Welche Ziffer steht dran?"
  • „Alle Fächer sind voll und deine Hände sind leer. Was sagt uns das?"

Kind: Benennt Menge und Ziffer; prĂĽft am Ende selbst, dass keine Spindel ĂĽbrig bleibt.

Brücke: Nach dem Füllen zu einer kleinen Spindelmenge die passende Ziffernkarte legen oder die Ziffer schreiben — das Symbol schreibt die Menge vor.

Hinweis: Spindelbox mit leeren Fächern auf dem Tisch; alle 45 Spindeln in einem Korb; mit den Fächern 1–3 beginnen, die Null bewusst zuletzt zeigen. Achten auf: Kind legt Spindeln einzeln ins Fach statt erst in die Hand zu zählen (die Menge zerfällt); oder will ins Null-Fach „etwas Kleines" legen — dann die Null benennen, nicht wegerklären.