Unbekannte Wörter erschließen — Kontext, Bausteine, Wörterbuch

Working Out Unknown Words — Context, Word Parts, Dictionary

Deutsch Klasse 3 14 Aufgaben
WortschatzLesenStrategien

Die Bedeutung eines unbekannten Wortes lässt sich in drei Schritten selbst erschließen, in fester Reihenfolge: zuerst weiterlesen und den Zusammenhang nutzen (wer den Satz um „Fähre" liest, erkennt bald ein Schiff), dann das Wort in bekannte Bausteine zerlegen (ver-käuf-lich gehört zu kaufen), zuletzt im Wörterbuch nachschlagen. Der Kontext steht vorn, weil er beim Lesen ohnehin schon da ist; das Wörterbuch kommt zuletzt, weil es den Lesefluss unterbricht. Die erschlossene Bedeutung wird am Satz geprüft — passt sie nicht, war die Vermutung falsch. Wer so vorgeht, lernt aus jedem Text neue Wörter, statt am unbekannten stehen zu bleiben.

Voraussetzungen (2)

Texte verstehen
Klasse 1
›
Wortfamilien
Klasse 1
›
Leicht
Multiple Choice #1 18s â–¶ Testen

„Die Fähre bringt jeden Morgen Autos und Menschen über den breiten Fluss." — Was ist eine Fähre?

  • â—Ź ein Schiff, das Menschen und Autos ĂĽbersetzt
  • â—‹ eine BrĂĽcke aus Stein
  • â—‹ ein schneller Zug
Der Zusammenhang verrät es — sie fährt über den Fluss und nimmt Autos und Menschen mit.
Multiple Choice #2 15s â–¶ Testen

„Der Imker öffnet vorsichtig den Bienenstock und erntet den Honig." — Was ist ein Imker?

  • â—Ź jemand, der Bienen hält
  • â—‹ jemand, der Brot backt
  • â—‹ ein Werkzeug fĂĽr den Garten
Bienenstock und Honigernte sind die Hinweise — ein Imker kümmert sich um Bienen.
Multiple Choice #3 15s â–¶ Testen

„Das Wasser im Teich ist heute so trüb, dass man den Grund nicht sehen kann." — Was bedeutet „trüb"?

  • â—Ź nicht klar, undurchsichtig
  • â—‹ sehr kalt
  • â—‹ ganz flach
„Man kann den Grund nicht sehen" erklärt das Wort gleich mit — trübes Wasser ist nicht durchsichtig.
Multiple Choice #4 15s â–¶ Testen

Du liest: „Der Wanderer stillte seinen Durst an der Quelle." Du kennst „stillte" nicht. Was hilft dir zuerst?

  • â—Ź weiterlesen und den Zusammenhang nutzen
  • â—‹ sofort aufhören zu lesen
  • â—‹ das Wort einfach ĂĽberspringen und vergessen
Erster Weg ist immer der Kontext — Durst und Quelle zeigen, dass er getrunken hat.
Multiple Choice #5 15s â–¶ Testen

Der Zusammenhang hilft dir bei dem Wort „Klettergerüst" nicht weiter. Was probierst du als Nächstes?

  • â—Ź das Wort in Bausteine zerlegen: Kletter + GerĂĽst
  • â—‹ sofort im Wörterbuch nachschlagen
  • â—‹ das Wort ĂĽberspringen und vergessen
Nach dem Zusammenhang kommen die Wortbausteine — die hast du immer dabei. Das Wörterbuch ist erst der letzte Schritt.
Multiple Choice #6 15s â–¶ Testen

Was bedeutet „Vorfreude"? Nutze die Bausteine des Wortes.

  • â—Ź Freude auf etwas, das noch kommt
  • â—‹ Angst vor etwas Neuem
  • â—‹ Freude ĂĽber etwas Vergangenes
„Vor" + „Freude" — die Freude kommt vor dem Ereignis: Du freust dich auf etwas.
Wahr / Falsch #7 12s â–¶ Testen

Jonas liest: „Der Kapitän geht in die Kombüse und kocht Suppe." Er kennt „Kombüse" nicht, liest aber weiter — und versteht: Das ist die Schiffsküche. Das war richtig so.

âś“ Wahr
Ja — meist hilft Weiterlesen. Der Satz erklärt das Wort oft von selbst, hier durch das Kochen.
Wahr / Falsch #8 10s â–¶ Testen

Verwandte Wörter helfen beim Erschließen — wer „kaufen" kennt, versteht auch „Verkäuferin".

âś“ Wahr
Der Wortstamm „kauf" trägt die Bedeutung durch die ganze Wortfamilie.
Wahr / Falsch #9 12s â–¶ Testen

Mia vermutet: „Proviant" heißt Rucksack. Sie prüft am Satz: „Wir essen unseren Proviant auf der Bank." — Mia muss ihre Vermutung ändern.

âś“ Wahr
Genau — die Probe ist das Einsetzen. „Wir essen unseren Rucksack" ergibt keinen Sinn; Proviant ist das mitgebrachte Essen.
Multiple Choice #10 18s â–¶ Testen

„Im Herbst sammelt das Eichhörnchen Vorräte für den Winter." — Was sind „Vorräte"?

  • â—Ź Dinge, die man fĂĽr später aufbewahrt
  • â—‹ kleine Tiere im Wald
  • â—‹ bunte Herbstblätter
Gesammelt „für den Winter" — also Futter, das für später aufgehoben wird. Auch der Baustein „vor-" hilft.
Mittel
Multiple Choice #1 18s â–¶ Testen

Was bedeutet „verkäuflich"? Zerlege das Wort in seine Bausteine.

  • â—Ź etwas kann verkauft werden
  • â—‹ jemand kauft sehr gern ein
  • â—‹ ein Laden ist geschlossen
ver-käuf-lich gehört zur Familie von kaufen; der Baustein „-lich" sagt oft „so ist es / so kann es sein".
Multiple Choice #2 18s â–¶ Testen

Im Text steht das Wort „Quarantäne". Der Satz hilft dir nicht weiter, und Bausteine erkennst du auch nicht. Was ist jetzt der richtige Weg?

  • â—Ź im Wörterbuch nachschlagen
  • â—‹ eine Bedeutung raten und nicht prĂĽfen
  • â—‹ den ganzen Text noch einmal von vorn lesen
Das Wörterbuch ist der dritte Weg — sicher, aber langsam. Erst kommen Kontext und Bausteine; wenn beide versagen, schlägst du nach.
Multiple Choice #3 18s â–¶ Testen

„Paul ist ein Frühaufsteher — schon um sechs Uhr sitzt er wach am Tisch." — Was ist ein „Frühaufsteher"?

  • â—Ź jemand, der morgens frĂĽh aus dem Bett kommt
  • â—‹ jemand, der abends lange wach bleibt
  • â—‹ jemand, der gern lange frĂĽhstĂĽckt
Hier greifen beide Wege zugleich: Die Bausteine „früh" + „aufstehen" erklären das Wort, und der Satz bestätigt es — um sechs Uhr ist Paul schon wach.
LĂĽckentext #4 15s â–¶ Testen

„Die Ernte war so reichlich, dass die Körbe überquollen." — „Reichlich" bedeutet hier: sehr ___. (viel/wenig)

âś“ Antwort: viel
Überquellende Körbe zeigen — es war sehr viel. Der Kontext trägt die Bedeutung.