Geld und Längen
Der Flohmarkt-Stand
Lena und Tim verkaufen alte Spielsachen und bunte Bänder. Ein Mann kauft ein Buch für 3 € 60 ct. Er gibt Lena 5 €. Wie viel bekommt er zurück?
Hier lernst du Münzen und Scheine kennen. Du zählst Geld und gibst Rückgeld. Und du misst Bänder mit dem Lineal.
MĂĽnzen und Scheine
Euro und Cent
Lena und Tim leeren ihre Spardosen. Da sind MĂĽnzen und Scheine.
Kleines Geld heißt Cent. Kurz schreibst du ct. Großes Geld heißt Euro. Kurz schreibst du €.
Tim ruft: „Meine 20 ct sind mehr als deine 2 €! 20 ist mehr als 2.“ Lena lacht: „Nein! Ein Euro ist mehr als jede Cent-Münze.“
Lies immer die Zahl und ct oder €.
GroĂź heiĂźt nicht viel wert
Leg alle Münzen nach der Größe hin. Dann leg sie nach dem Wert hin. Was springt?
Die 10-ct-Münze ist kleiner als die 5-ct-Münze. Trotzdem ist sie mehr wert. Die Größe sagt nicht, wie viel eine Münze wert ist. Die Zahl sagt es.
Geld zählen und legen
Vom größten Stück an zählen
Am Abend zählt Lena ihre Kasse. Sie legt das größte Geldstück zuerst hin. Dann zählt sie weiter.
2 €, 3 €, 3 € 50 ct, 3 € 70 ct, 3 € 75 ct. Lena schreibt: 3 € 75 ct. Erst die Euro, dann die Cent.
Ein Betrag, viele Wege
1 € kannst du auf viele Arten legen. Denn 1 € sind 100 ct.
Tim will wenig Münzen tragen. Für 80 ct nimmt er zuerst die größte Münze, die passt: 50 ct. Dann 20 ct. Dann 10 ct. Nur drei Münzen!
Bezahlen und RĂĽckgeld
Reicht das Geld?
Tim möchte einen Kreisel. Er kostet 4 € 50 ct. Tim hat 4 € 20 ct.
Vergleiche zuerst die Euro: 4 € und 4 €. Gleich. Dann die Cent: 20 ct ist weniger als 50 ct. Das Geld reicht nicht. Es fehlen 30 ct.
Rückgeld durch Ergänzen
Ein Mann kauft ein Buch für 3 € 60 ct. Er gibt Lena 5 €. Lena rechnet nicht minus. Sie zählt vom Preis hoch bis 5 €.
Erst bis zum vollen Euro: + 40 ct bis 4 €. Dann + 1 € bis 5 €. Zusammen gibt Lena 1 € 40 ct zurück.
Längen vergleichen und messen
An einer Linie anlegen
Lena und Tim verkaufen Bänder. Welches ist länger, das rote oder das blaue?
Leg beide Bänder an eine Startlinie. Dann schau nur auf das andere Ende.
Das blaue Band ist kürzer. Schiebst du es weg, steht es weiter heraus. Länger wird es dadurch nicht.
Mit dem Körper messen
Tim misst den Tisch mit seiner Hand. Er zählt 6 Spannen. Papa misst denselben Tisch. Er zählt nur 4 Spannen.
Papas Hand ist größer. Sie passt seltener hinein. Leg die Hände dicht aneinander, ohne Lücke.
Jede Hand ist anders groĂź. Darum gibt es ein MaĂź fĂĽr alle: den Zentimeter.
Zentimeter, Meter und das Lineal
Das Lineal beginnt bei 0
Tim misst einen Stift. Er legt den Anfang an die 0. Nicht an die Kante. Nicht an die 1.
Ein Zentimeter ist der Abstand von einem Strich zum nächsten. Der Stift reicht bis 7. Er ist 7 cm lang.
Liegt der Stift von 2 bis 9? Dann zähl die Abstände: auch 7 cm.
Meter und Zentimeter
Lange Dinge misst du in Metern. Kurz: m. Ein Meter hat 100 cm.
Lenas Seil ist 1 m und noch 40 cm lang. Sie schreibt: 1 m 40 cm. Das sind 140 cm.
Den Flur misst du in m. Einen Stift misst du in cm.
Schätzen mit Stützpunkten
Dein Finger ist 1 cm
Leg deinen Finger an das Lineal. Er ist ungefähr 1 cm breit.
Tims Spielzeugauto ist 5 Finger breit. Also etwa 5 cm. Dann misst er nach: 5 cm. Gut geschätzt!
Ein groĂźer Schritt ist 1 m
Mach einen großen Schritt. Er ist ungefähr 1 m lang. So hoch ist auch eine Türklinke.
Zwei Meterstäbe reichen bis oben. Die Tür ist etwa 2 m hoch.
Kann das stimmen?
Tim liest: „Ein Eis kostet 40 €.“ Er lacht. Ein Eis kostet etwa 1 € oder 2 €. 40 € ist viel zu viel.
Lena liest: „Mein Schuh ist 20 m lang.“ Das passt nicht. 20 m sind 20 große Schritte! Gemeint sind 20 cm.