Das Zahlenhaus

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The number house

Ein Haus als Tafel oder Druckvorlage: das Dach trägt die Zielzahl (die Hausnummer), und jedes Stockwerk ist in zwei Zimmer geteilt, die zusammen die Hausnummer ergeben. Das Kind füllt Stockwerk für Stockwerk alle Zerlegungen der Zahl systematisch ein — für die Hausnummer 10 sind das die „verliebten Zahlen" (0/10, 1/9, 2/8 …). Anders als das Schütteln ordnet das Haus die Zerlegungen und führt sie zur geschriebenen Gleichung hin.

Herkunft: Zahlenhaus (German Grundschule didactics)

Steckbrief

Kategorie
place-value
Form
printable
Altersband
5-7 Jahre
CRA-Stage
BrĂĽcke zur Abstraktion
VerfĂĽgbarkeit
Schule: onsite · Eltern: optional

Brücke zum Symbol: Jedes ausgefüllte Stockwerk als Gleichung lesen und schreiben (z. B. 3 + 7 = 10) — die zwei Zimmer und die Gleichung meinen dasselbe.

Kurz: Die Hausnummer ins Dach setzen und Stockwerk fĂĽr Stockwerk alle Zerlegungen systematisch eintragen.

Sicherheit: Reine Papier-/Tafelvorlage ohne Kleinteile; bei Folierung auf glatte Kanten achten.

Konkret → abstrakt

Die Schüttelbox →Wendeplättchen → Das Zahlenhaus → Das ausgefüllte Stockwerk ist bereits die geschriebene Gleichung (z. B. 3 + 7 = 10) — das Haus führt vom Gelegten zur Schreibweise.

Verankerte Themen (2)

Spezifikation

- Haus mit Dach (Feld fĂĽr die Hausnummer) und mehreren Stockwerken
- jedes Stockwerk in zwei Zimmer geteilt (zwei Felder, die die Hausnummer ergeben)
- genug Stockwerke für alle Zerlegungen der größten Hausnummer (für 10: elf Zeilen)
- schlicht, ohne Deko; die Felder sind beschreib- und abwischbar (laminiert)
- eine Vorlage je Hausnummer oder ein leeres Dach zum Selbst-Eintragen
- Heim-Variante: ausgedruckte Zahlenhaus-Vorlage zum AusfĂĽllen mit Stift

Aktivitäten für die Lernbegleitung

Demonstration (Drei-stages-Lektion) grunderfahrungen 10 Min.

Das Zahlenhaus vorstellen

1 · Benennen

  • „Oben im Dach steht die Hausnummer — hier ist es die Zehn."
  • „Jedes Stockwerk hat zwei Zimmer, die zusammen zehn ergeben."
  • „Ich trage ein: links eins, rechts neun. Eins und neun — das sind zehn."

Kind: Schaut zu, sieht das Dach und die zwei Zimmer eines Stockwerks.

2 · Wiedererkennen

  • „Im nächsten Stockwerk steht links die Zwei. Wie viele kommen rechts hinein?"
  • „FĂĽlle das nächste Stockwerk so aus, dass es wieder zehn ergibt."

Kind: Ergänzt das fehlende Zimmer und füllt ein weiteres Stockwerk passend zur Hausnummer.

3 · Benennen lassen

  • „Welche Zerlegungen von zehn haben wir schon? Fehlt noch eine?"
  • „Sag mir das ganze Stockwerk: wie viel und wie viel?"

Kind: Benennt die eingetragenen Zerlegungen, sucht systematisch nach fehlenden (verliebte Zahlen).

Brücke: Jedes ausgefüllte Stockwerk als Gleichung lesen und schreiben (z. B. 2 + 8 = 10) — die zwei Zimmer = die Summanden.

Hinweis: Laminiertes Zahlenhaus mit Hausnummer 10 im Dach; abwischbarer Stift; ein paar Zimmer schon ausgefüllt. Achten auf: Kind trägt Zerlegungen ungeordnet und doppelt ein; dann das systematische Vorgehen (eins hoch, eins runter) zeigen, damit keine fehlt.