Die Falle — warum 1/2 + 1/3 nicht 2/5 ist

The Trap — Why 1/2 + 1/3 Is Not 2/5

Mathematik Klasse 6 6 Aufgaben
BrücheArithmetikKerncurriculumBruchaddition

Brüche mit verschiedenen Nennern kann man nicht direkt addieren, weil ihre Teile verschieden groß sind — der häufigste Bruchrechenfehler ist, Zähler und Nenner getrennt zu addieren: 1/2 + 1/3 = 2/5. Am Bruchstreifen zeigt sich, dass 2/5 sogar kleiner ist als 1/2 allein; eine Summe, die kleiner als ein Summand ist, kann nicht stimmen. Dahinter steht der dokumentierte Whole-Number-Bias (Ni & Zhou 2005; Hartnett & Gelman 1998), die Übertragung des Zählens ganzer Zahlen auf Brüche. Erst gleich große Teile — gleiche Nenner — machen die Summe zählbar.

Können & Üben

Vorhersagen — Nachlegen — Erklären: Warum 1/2 + 1/3 nicht 2/5 ist

workshop

30 min · once

klassenraum, gruppentisch

Eine Predict–Observe–Explain-Werkstatt mit Bruchstreifen, die genau die beiden Lernfehler „Zähler und Nenner getrennt addieren" und „mal macht größer, geteilt macht kleiner" sichtbar macht und auflöst. Ablauf in drei Schritten: (1) VORHERSAGEN — bevor etwas hingelegt wird: Die Begleitperson nennt eine Aufgabe (erst 1/2 + 1/3, dann 1/4 + 1/3, dann 3/4 + 1/6). Jedes Kind schreibt auf, was es für das Ergebnis hält UND wie es rechnet. Die typische Fehlrechnung („1/2 + 1/3 = 2/5, oben plus oben, unten plus unten") wird ausdrücklich notiert — sie ist der Denkfehler, den wir gleich prüfen. Zweite Runde: Was ist größer, 6 · 1/2 oder 6 : 1/2? Auch hier zuerst raten und begründen. (2) NACHLEGEN — die Kinder legen 1/2 und 1/3 als gleich lange Bruchstreifen hin und legen daneben das behauptete 2/5. Sie sehen: 2/5 ist kleiner als 1/2 allein — das kann keine Summe sein. Dann machen sie die Streifen gleichnamig (beide in Sechstel unterteilen), lesen 3/6 und 2/6 ab und zählen zusammen: 5/6. Für die zweite Falle legen sie 6 Kästchen und nehmen die Hälfte (3), dann teilen sie jedes Kästchen in Hälften und zählen (12). (3) ERKLÄREN — ein Kind formuliert die Regel in eigenen Worten: „Teile darf man nur zusammenzählen, wenn sie gleich groß sind — deshalb erst gleichnamig machen, dann nur die Zähler addieren, der Nenner bleibt." Und für die zweite Falle: „Mal einem Bruch unter 1 macht kleiner, geteilt durch einen Bruch unter 1 macht größer." Die Begleitperson führt nicht vor, sondern hört zu und stellt nur Rückfragen: „Warum kann 2/5 nicht stimmen? Was hat dich überrascht? Kannst du das einem Kind erklären, das noch oben und unten getrennt addiert?" Eine Beobachtung pro Kind wandert ins Lerntagebuch.

2–4

Zurück zu den Streifen vom Ende des letzten Abschnitts und zur Schokolade vom Anfang: . Diesmal haben die beiden Streifen verschiedene Nenner — Halbe und Drittel. Die Teile sind unterschiedlich groß.

Erst raten, dann nachsehen: Viele rechnen „oben plus oben, unten plus unten" und schreiben . Halte kurz inne: Kann das stimmen? Du legst zu einem halben Streifen noch etwas dazu — muss das Ergebnis dann kleiner oder größer als sein?

Prüfen wir die Behauptung direkt gegen . Im Bild steht Bruch A auf und Bruch B auf dem behaupteten Ergebnis :

Der Streifen sagt es unmissverständlich: . Das behauptete Ergebnis ist kleiner als der halbe Streifen, mit dem du gestartet bist. Das ist unmöglich: Bei einer Addition legst du etwas dazu, das Ergebnis muss größer als jeder einzelne Summand sein. Also ist falsch.

Stelle jetzt Streifen A auf , den anderen Summanden. Die Zeile unter dem Bild meldet: ist größer als . Das behauptete Ergebnis liegt also zwischen den beiden Brüchen, über und unter . Das ist kein Zufall: „Oben plus oben, unten plus unten" landet bei zwei verschiedenen Brüchen immer zwischen den beiden, nie über dem größeren. Eine Summe muss aber über dem größeren liegen.

Am deutlichsten wird es bei . Die falsche Regel gibt . Im Bild darunter steht A auf und B auf diesem Ergebnis:

Die Zeile meldet „gleich groß": Nach der falschen Regel ändert ein halber Streifen nichts, wenn man ihn dazulegt. Zwei halbe Streifen sind aber ein ganzer, B muss ganz gefärbt sein, zum Beispiel .

Woran liegt der Fehler? An der Teilgröße. Ein Halb und ein Drittel sind verschieden große Teile — so wie du 3 Äpfel und 2 Birnen nicht einfach „5 Äpfel" nennen kannst. Solange die Teile nicht gleich groß sind, gibt es keinen gemeinsamen Namen für sie, und man darf sie nicht zusammenzählen. Den Nenner „mitzuaddieren" ist doppelt falsch: Er ist keine Anzahl, sondern die Größe eines Teils — die ändert sich beim Zusammenlegen nicht.

Damit ist die Frage genauer gestellt: Gibt es eine Teilgröße, in die sich ein Halb und ein Drittel beide genau zerschneiden lassen? Dann wären die Teile gleich groß, und man dürfte wieder zählen.

Leicht
Wahr / Falsch #1 20s ▶ Testen

Finde den Fehler: Tom rechnet 1/2 + 1/3 = 2/5. Stimmt das?

✓ Falsch
Falsch. 2/5 ist sogar kleiner als 1/2 allein — ein Additionsergebnis kann nicht kleiner als ein Summand sein. Man darf Zähler und Nenner nicht getrennt addieren.
Wahr / Falsch #2 15s ▶ Testen

Ben rechnet 2/3 + 1/4 = 3/7. Stimmt das?

✓ Falsch
Falsch. 3/7 ist kleiner als 2/3 allein — Ben hat Zähler und Nenner getrennt addiert. Erst gleichnamig machen: 8/12 + 3/12 = 11/12.
Multiple Choice #3 20s ▶ Testen

1/4 + 1/3 — ohne genau zu rechnen: Welche Antwort kann NICHT stimmen?

  • ● 2/7
  • ○ 7/12
  • ○ 11/12
2/7 ist kleiner als 1/3 — eine Summe muss aber größer als jeder Summand sein. 2/7 ist der typische "Zähler+Zähler, Nenner+Nenner"-Fehler. Richtig ist 3/12 + 4/12 = 7/12.
Mittel
Multiple Choice #1 15s ▶ Testen

Was ist 1/2 + 1/4?

  • ● 3/4
  • ○ 2/6
  • ○ 2/8
1/2 = 2/4, also 2/4 + 1/4 = 3/4. Zu 1/2 wird etwas dazugelegt — das Ergebnis muss größer als 1/2 sein. 2/6 und 2/8 sind kleiner: Da wurden Zähler und Nenner getrennt verrechnet statt gleichnamig gemacht.
Lückentext #2 25s ▶ Testen

Jana rechnet 3/4 + 1/5 = 4/9. Welcher Summand ist allein schon größer als 4/9? ___

✓ Antwort: 3/4
3/4 ist mehr als die Hälfte, 4/9 weniger als die Hälfte. Eine Summe muss größer sein als jeder Summand, also ist 4/9 falsch. Die Regel „oben plus oben, unten plus unten“ landet zwischen den beiden Brüchen: 1/5 < 4/9 < 3/4.
Schwer
Multiple Choice #1 25s ▶ Testen

Nur eines dieser Ergebnisse für 1/3 + 1/6 kann stimmen. Welches?

  • ● 1/2
  • ○ 2/9
  • ○ 1/6
Die Summe muss größer als 1/3 sein, des größeren Summanden. 2/9 ist kleiner als 1/3: Das ist „oben plus oben, unten plus unten“. 1/6 ist sogar nur der kleinere Summand allein. Bleibt 1/2, und das stimmt: 2/6 + 1/6 = 3/6 = 1/2.