Gleichnamig machen — der gemeinsame Nenner

Making Fractions Like — The Common Denominator

Mathematik Klasse 6 58 Aufgaben
BrücheArithmetikKerncurriculumBruchaddition

Ungleichnamige Brüche lassen sich erst addieren, wenn sie dieselbe Teilgröße haben. Dazu sucht man den Hauptnenner — das kleinste gemeinsame Vielfache der Nenner — und erweitert jeden Bruch darauf: 1/2 = 3/6, 1/3 = 2/6. Erst dann werden die Zähler addiert: 3/6 + 2/6 = 5/6. Am Bruchstreifen zeigt sich, dass Erweitern die Größe nicht verändert, sondern sie nur feiner unterteilt.

Können & Üben

Vorhersagen — Nachlegen — Erklären: Warum 1/2 + 1/3 nicht 2/5 ist

workshop

30 min · once

klassenraum, gruppentisch

Eine Predict–Observe–Explain-Werkstatt mit Bruchstreifen, die genau die beiden Lernfehler „Zähler und Nenner getrennt addieren" und „mal macht größer, geteilt macht kleiner" sichtbar macht und auflöst. Ablauf in drei Schritten: (1) VORHERSAGEN — bevor etwas hingelegt wird: Die Begleitperson nennt eine Aufgabe (erst 1/2 + 1/3, dann 1/4 + 1/3, dann 3/4 + 1/6). Jedes Kind schreibt auf, was es für das Ergebnis hält UND wie es rechnet. Die typische Fehlrechnung („1/2 + 1/3 = 2/5, oben plus oben, unten plus unten") wird ausdrücklich notiert — sie ist der Denkfehler, den wir gleich prüfen. Zweite Runde: Was ist größer, 6 · 1/2 oder 6 : 1/2? Auch hier zuerst raten und begründen. (2) NACHLEGEN — die Kinder legen 1/2 und 1/3 als gleich lange Bruchstreifen hin und legen daneben das behauptete 2/5. Sie sehen: 2/5 ist kleiner als 1/2 allein — das kann keine Summe sein. Dann machen sie die Streifen gleichnamig (beide in Sechstel unterteilen), lesen 3/6 und 2/6 ab und zählen zusammen: 5/6. Für die zweite Falle legen sie 6 Kästchen und nehmen die Hälfte (3), dann teilen sie jedes Kästchen in Hälften und zählen (12). (3) ERKLÄREN — ein Kind formuliert die Regel in eigenen Worten: „Teile darf man nur zusammenzählen, wenn sie gleich groß sind — deshalb erst gleichnamig machen, dann nur die Zähler addieren, der Nenner bleibt." Und für die zweite Falle: „Mal einem Bruch unter 1 macht kleiner, geteilt durch einen Bruch unter 1 macht größer." Die Begleitperson führt nicht vor, sondern hört zu und stellt nur Rückfragen: „Warum kann 2/5 nicht stimmen? Was hat dich überrascht? Kannst du das einem Kind erklären, das noch oben und unten getrennt addiert?" Eine Beobachtung pro Kind wandert ins Lerntagebuch.

2–4

Halbe und Drittel lassen sich nicht zusammenzählen, weil ihre Teile verschieden groß sind. Gesucht ist also eine kleinere Teilgröße, in die sich beide Streifen genau zerschneiden lassen. Dafür gibt es ein Werkzeug, das du schon kennst: Aus dem Kapitel über Kürzen und Erweitern kennst du das Erweitern — Zähler und Nenner mit derselben Zahl malnehmen, der Anteil bleibt derselbe. Zum Beispiel ist .

Im Bild heißt das: Jedes Teil wird noch einmal in gleich große Stücke zerschnitten. Beide Streifen zeigen zuerst . Stelle den Nenner von Bruch B auf 4, dann auf 6, und suche jedes Mal den Zähler, bei dem die Zeile unter dem Bild „gleich groß" meldet:

Bei Vierteln passt , bei Sechsteln : Der gefärbte Teil bleibt gleich lang, er ist nur feiner geteilt. Mit in Streifen A findest du bei Sechsteln . Diesen Schritt nennt man Erweitern — hier auf Sechstel:

Warum gerade Sechstel? Halbe lassen sich in Viertel, Sechstel, Achtel … zerschneiden; die möglichen Nenner sind die Vielfachen von 2: 2, 4, 6, 8, 10, 12. Drittel lassen sich in Sechstel, Neuntel, Zwölftel zerschneiden; das sind die Vielfachen von 3: 3, 6, 9, 12. Die kleinste Zahl, die in beiden Reihen steht, ist 6, das kleinste gemeinsame Vielfache von 2 und 3, kurz kgV (gesprochen „k-g-V"). Diese Zahl heißt Hauptnenner. Auch 12 steht in beiden Reihen und wäre ein gemeinsamer Nenner, nur mit kleineren Teilen; der Hauptnenner ist der kleinste.

Jetzt sind beide Brüche gleichnamig: 3 Sechstel und 2 Sechstel, dieselbe Teilgröße. Also darfst du zählen:

3 Sechstel und 2 Sechstel sind zusammen 5 Sechstel. Stellst du B auf , ist B genau zwei Sechstel weiter gefärbt als A mit : Das sind die , die dazugekommen sind. Damit ist der ganze Rechenweg:

Und ist größer als — genau wie es sein muss, wenn man etwas dazulegt. Die falsche Regel lieferte , also weniger als die Hälfte. Abziehen geht auf demselben Weg: ; stelle B zurück auf , dann ist A genau ein Sechstel weiter gefärbt als B. Der Rechenweg hat drei Schritte: gleichnamig machen → Zähler addieren oder subtrahieren → gemeinsamen Nenner behalten.

Zurück zur Schokolade vom Anfang. Eine halbe Tafel und ein Drittel einer gleich großen Tafel sind zusammen Tafel; zur ganzen Tafel fehlt ein Sechstel. Die Regel „oben plus oben, unten plus unten" gab , weniger als die halbe Tafel, mit der du angefangen hast. Der Fehler lag nicht im Rechnen, sondern im Zählen verschieden großer Teile.

Dieses Kapitel hat es sich leicht gemacht: zwei Brüche, kleine Nenner, keine gemischten Zahlen. Bei anderen Nennern bleibt der Weg derselbe, nur der Hauptnenner ist schwerer zu sehen. Für stehen 12 in beiden Vielfachen-Reihen, also . Manchmal lässt sich das Ergebnis danach kürzen: .

Leicht
Multiple Choice #1 20s ▶ Testen

Welcher ist der kleinste gemeinsame Nenner (Hauptnenner) von 1/2 und 1/3?

  • ● 6
  • ○ 5
  • ○ 2
  • ○ 3
6 ist das kleinste gemeinsame Vielfache von 2 und 3. Darauf erweitert man beide Brüche: 1/2 = 3/6, 1/3 = 2/6.
Multiple Choice #2 20s ▶ Testen

Wie heißt 1/2 als Sechstel geschrieben?

  • ● 3/6
  • ○ 2/6
  • ○ 1/6
  • ○ 6/6
Zähler und Nenner mit 3 malnehmen: 1/2 = (1·3)/(2·3) = 3/6. Die Größe bleibt gleich, der Streifen wird nur feiner geteilt.
Wahr / Falsch #3 15s ▶ Testen

Beim Erweitern eines Bruchs (z. B. 1/2 zu 3/6) ändert sich sein Wert nicht.

✓ Wahr
Richtig. Erweitern teilt den Streifen nur feiner. 3/6 ist genau so groß wie 1/2 — der gefärbte Anteil bleibt gleich.
Multiple Choice #4 15s ▶ Testen

Was ist 1/2 + 1/3?

  • ● 5/6
  • ○ 2/5
  • ○ 2/6
Auf Sechstel erweitern: 1/2 = 3/6, 1/3 = 2/6, zusammen 5/6. 2/5 ist „oben plus oben, unten plus unten“ und kleiner als 1/2 allein. Bei 2/6 wurden nur die Zähler addiert, ohne vorher zu erweitern.
Wahr / Falsch #5 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Nein
Wahr / Falsch #6 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Nein
Wahr / Falsch #7 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Ja
Wahr / Falsch #8 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Ja
Wahr / Falsch #9 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Nein
Wahr / Falsch #10 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Nein
Multiple Choice #11 15s ▶ Testen

Welche Brüche sind gleichnamig?

  • ● 2/4 und 1/4
  • ○ 1/2 und 1/4
  • ○ 1/2 und 2/4
Multiple Choice #12 15s ▶ Testen

Welche Brüche sind gleichnamig?

  • ○ 1/3 und 2/6
  • ● 2/6 und 5/6
  • ○ 1/3 und 1/6
Wahr / Falsch #13 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Nein
Wahr / Falsch #14 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Nein
Multiple Choice #15 15s ▶ Testen

Bei 3/8 + 1/4: Welchen Bruch erweiterst du?

  • ○ 3/8
  • ● 1/4
  • ○ beide
Multiple Choice #16 15s ▶ Testen

Bei 2/5 − 3/10: Welchen Bruch erweiterst du?

  • ● 2/5
  • ○ 3/10
  • ○ beide
Wahr / Falsch #17 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Ja
Wahr / Falsch #18 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Ja
Wahr / Falsch #19 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Nein
Wahr / Falsch #20 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Nein
Wahr / Falsch #21 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Nein
Wahr / Falsch #22 15s ▶ Testen

Stimmt das?

✓ Nein
Mittel
Lückentext #1 30s ▶ Testen

Rechne über den Hauptnenner: 1/2 + 1/3 = ___

✓ Antwort: 5/6
Hauptnenner 6: 1/2 = 3/6, 1/3 = 2/6. Dann 3/6 + 2/6 = 5/6.
Zahleneingabe #2 25s ▶ Testen

Du addierst 1/4 + 1/6. Welchen Hauptnenner nimmst du? Gib die Zahl an.

✓ Antwort: 12
12 ist das kleinste gemeinsame Vielfache von 4 und 6. Dann 1/4 = 3/12, 1/6 = 2/12, zusammen 5/12.
Multiple Choice #3 25s ▶ Testen

Wie lautet das Rezept fürs Addieren ungleichnamiger Brüche?

  • ● gleichnamig machen → Zähler addieren → gemeinsamen Nenner behalten
  • ○ Zähler addieren → Nenner addieren → kürzen
  • ○ gemeinsamen Nenner behalten → Nenner addieren → erweitern
  • ○ kürzen → Zähler mal Zähler → Nenner mal Nenner
Erst die Teile gleich groß machen (gleichnamig), dann die Zähler zusammenzählen, der gemeinsame Nenner bleibt stehen.
Lückentext #4 20s ▶ Testen

Schreibe 1/3 in Sechsteln: 1/3 = ___

✓ Antwort: 2/6
Jedes Drittel wird in 2 Sechstel geschnitten: Zähler und Nenner mal 2, 1/3 = (1·2)/(3·2) = 2/6. Der gefärbte Teil bleibt gleich lang.
Lückentext #5 20s ▶ Testen

1/2 − 1/3 = ___

✓ Antwort: 1/6
Auf Sechstel erweitern: 3/6 − 2/6 = 1/6. Der Nenner bleibt 6.
Bruch eingeben #6 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 1/2 + 1/4 = 3/4
Bruch eingeben #7 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 1/3 + 1/6 = 3/6
Bruch eingeben #8 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 2/3 + 1/6 = 5/6
Bruch eingeben #9 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 1/4 + 5/8 = 7/8
Bruch eingeben #10 20s ▶ Testen

Auf dem Blech ist noch 1/2 Apfelkuchen und 1/8 Streuselkuchen. Wie viel vom Blech ist das zusammen?

✓ Antwort: 1/2 + 1/8 = 5/8
Bruch eingeben #11 20s ▶ Testen

Auf dem Blech ist noch 1/4 Apfelkuchen und 1/8 Streuselkuchen. Wie viel vom Blech ist das zusammen?

✓ Antwort: 1/4 + 1/8 = 3/8
Bruch eingeben #12 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 3/10 + 1/2 = 8/10
Bruch eingeben #13 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 3/8 + 1/4 = 5/8
Bruch eingeben #14 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 1/3 + 4/9 = 7/9
Bruch eingeben #15 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 2/5 + 1/10 = 5/10
Bruch eingeben #16 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 3/4 + 1/8 = 7/8
Bruch eingeben #17 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 2/3 + 2/9 = 8/9
Bruch eingeben #18 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 2/3 − 1/6 = 3/6
Bruch eingeben #19 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 3/4 − 1/8 = 5/8
Bruch eingeben #20 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 1/2 + 3/10 = 8/10
Bruch eingeben #21 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 1/3 + 1/9 = 4/9
Bruch eingeben #22 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 5/6 − 1/3 = 3/6
Bruch eingeben #23 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 7/10 − 1/5 = 5/10
Bruch eingeben #24 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 9/10 − 1/2 = 4/10
Bruch eingeben #25 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 5/8 − 1/2 = 1/8
Bruch eingeben #26 20s ▶ Testen

Auf dem Blech ist noch 3/4 Kuchen. Wir essen 1/2 vom Blech. Wie viel ist dann noch da?

✓ Antwort: 3/4 − 1/2 = 1/4
Bruch eingeben #27 20s ▶ Testen

Auf dem Blech ist noch 5/6 Kuchen. Wir essen 1/3 vom Blech. Wie viel ist dann noch da?

✓ Antwort: 5/6 − 1/3 = 3/6
Bruch eingeben #28 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 3/5 + 3/10 = 9/10
Bruch eingeben #29 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 3/8 + 1/2 = 7/8
Bruch eingeben #30 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 1/5 + 1/10 = 3/10
Bruch eingeben #31 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 5/6 − 1/2 = 2/6
Bruch eingeben #32 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 3/4 − 3/8 = 3/8
Bruch eingeben #33 20s ▶ Testen

Rechne.

✓ Antwort: 5/6 − 1/2 = 2/6
Schwer
Zahleneingabe #1 25s ▶ Testen

Lisa hat 3/4 einer Pizza. Sie schneidet jedes Viertel in 3 gleich große Stücke. Wie viele der kleinen Stücke hat sie?

✓ Antwort: 9
Aus jedem Viertel werden 3 Zwölftel, aus 3 Vierteln also 9 Zwölftel: 3/4 = (3·3)/(4·3) = 9/12. Es ist dieselbe Menge Pizza, nur feiner geschnitten.
Lückentext #2 30s ▶ Testen

Du rechnest 1/4 + 1/6 über den Hauptnenner. Wie heißt 1/4 dann? ___

✓ Antwort: 3/12
Vielfache von 4: 4, 8, 12 … Vielfache von 6: 6, 12 … Der Hauptnenner ist 12. Von Vierteln zu Zwölfteln: mal 3, also 1/4 = 3/12. (1/6 = 2/12.)
Lückentext #3 30s ▶ Testen

Mia gießt 1/4 Liter Saft und 1/3 Liter Wasser in ein Glas. Wie viel Liter sind im Glas? ___

✓ Antwort: 7/12
Hauptnenner von 4 und 3 ist 12: 1/4 = 3/12, 1/3 = 4/12. Zusammen 7/12 Liter. „Oben plus oben, unten plus unten“ gäbe 2/7, weniger als das Wasser allein.