Gleichnamig machen — der gemeinsame Nenner
Making Fractions Like — The Common Denominator
Ungleichnamige Brüche lassen sich erst addieren, wenn sie dieselbe Teilgröße haben. Dazu sucht man den Hauptnenner — das kleinste gemeinsame Vielfache der Nenner — und erweitert jeden Bruch darauf: 1/2 = 3/6, 1/3 = 2/6. Erst dann werden die Zähler addiert: 3/6 + 2/6 = 5/6. Am Bruchstreifen zeigt sich, dass Erweitern die Größe nicht verändert, sondern sie nur feiner unterteilt.
Können & Üben
Vorhersagen — Nachlegen — Erklären: Warum 1/2 + 1/3 nicht 2/5 ist
workshop30 min · once
klassenraum, gruppentisch
Eine Predict–Observe–Explain-Werkstatt mit Bruchstreifen, die genau die beiden Lernfehler „Zähler und Nenner getrennt addieren" und „mal macht größer, geteilt macht kleiner" sichtbar macht und auflöst. Ablauf in drei Schritten: (1) VORHERSAGEN — bevor etwas hingelegt wird: Die Begleitperson nennt eine Aufgabe (erst 1/2 + 1/3, dann 1/4 + 1/3, dann 3/4 + 1/6). Jedes Kind schreibt auf, was es für das Ergebnis hält UND wie es rechnet. Die typische Fehlrechnung („1/2 + 1/3 = 2/5, oben plus oben, unten plus unten") wird ausdrücklich notiert — sie ist der Denkfehler, den wir gleich prüfen. Zweite Runde: Was ist größer, 6 · 1/2 oder 6 : 1/2? Auch hier zuerst raten und begründen. (2) NACHLEGEN — die Kinder legen 1/2 und 1/3 als gleich lange Bruchstreifen hin und legen daneben das behauptete 2/5. Sie sehen: 2/5 ist kleiner als 1/2 allein — das kann keine Summe sein. Dann machen sie die Streifen gleichnamig (beide in Sechstel unterteilen), lesen 3/6 und 2/6 ab und zählen zusammen: 5/6. Für die zweite Falle legen sie 6 Kästchen und nehmen die Hälfte (3), dann teilen sie jedes Kästchen in Hälften und zählen (12). (3) ERKLÄREN — ein Kind formuliert die Regel in eigenen Worten: „Teile darf man nur zusammenzählen, wenn sie gleich groß sind — deshalb erst gleichnamig machen, dann nur die Zähler addieren, der Nenner bleibt." Und für die zweite Falle: „Mal einem Bruch unter 1 macht kleiner, geteilt durch einen Bruch unter 1 macht größer." Die Begleitperson führt nicht vor, sondern hört zu und stellt nur Rückfragen: „Warum kann 2/5 nicht stimmen? Was hat dich überrascht? Kannst du das einem Kind erklären, das noch oben und unten getrennt addiert?" Eine Beobachtung pro Kind wandert ins Lerntagebuch.
2–4
Halbe und Drittel lassen sich nicht zusammenzählen, weil ihre Teile verschieden
groß sind. Gesucht ist also eine kleinere Teilgröße, in die sich beide Streifen
genau zerschneiden lassen. Dafür gibt es ein Werkzeug, das du schon kennst: Aus
dem Kapitel über Kürzen und Erweitern kennst du das Erweitern — Zähler und Nenner
mit derselben Zahl malnehmen, der Anteil bleibt derselbe. Zum Beispiel ist
Im Bild heißt das: Jedes Teil wird noch einmal in gleich große Stücke
zerschnitten. Beide Streifen zeigen zuerst
Bei Vierteln passt
Warum gerade Sechstel? Halbe lassen sich in Viertel, Sechstel, Achtel …
zerschneiden; die möglichen Nenner sind die Vielfachen von 2: 2, 4, 6, 8, 10, 12.
Drittel lassen sich in Sechstel, Neuntel, Zwölftel zerschneiden; das sind die
Vielfachen von 3: 3, 6, 9, 12. Die kleinste Zahl, die in beiden Reihen steht, ist
6, das kleinste gemeinsame Vielfache von 2 und 3, kurz kgV (gesprochen
„k-g-V"). Diese Zahl heißt
Jetzt sind beide Brüche
3 Sechstel und 2 Sechstel sind zusammen 5 Sechstel. Stellst du
B auf
Und
Zurück zur Schokolade vom Anfang. Eine halbe Tafel und ein Drittel
einer gleich großen Tafel sind zusammen
Dieses Kapitel hat es sich leicht gemacht: zwei Brüche, kleine Nenner, keine
gemischten Zahlen. Bei anderen Nennern bleibt der Weg derselbe, nur der Hauptnenner
ist schwerer zu sehen. Für
Voraussetzungen (2)
Welcher ist der kleinste gemeinsame Nenner (Hauptnenner) von 1/2 und 1/3?
Wie heißt 1/2 als Sechstel geschrieben?
Beim Erweitern eines Bruchs (z. B. 1/2 zu 3/6) ändert sich sein Wert nicht.
Was ist 1/2 + 1/3?
Welche Brüche sind gleichnamig?
Welche Brüche sind gleichnamig?
Bei 3/8 + 1/4: Welchen Bruch erweiterst du?
Bei 2/5 − 3/10: Welchen Bruch erweiterst du?
Rechne über den Hauptnenner: 1/2 + 1/3 = ___
Du addierst 1/4 + 1/6. Welchen Hauptnenner nimmst du? Gib die Zahl an.
Wie lautet das Rezept fürs Addieren ungleichnamiger Brüche?
Schreibe 1/3 in Sechsteln: 1/3 = ___
1/2 − 1/3 = ___
Auf dem Blech ist noch 1/2 Apfelkuchen und 1/8 Streuselkuchen. Wie viel vom Blech ist das zusammen?
Auf dem Blech ist noch 1/4 Apfelkuchen und 1/8 Streuselkuchen. Wie viel vom Blech ist das zusammen?
Auf dem Blech ist noch 3/4 Kuchen. Wir essen 1/2 vom Blech. Wie viel ist dann noch da?
Auf dem Blech ist noch 5/6 Kuchen. Wir essen 1/3 vom Blech. Wie viel ist dann noch da?
Lisa hat 3/4 einer Pizza. Sie schneidet jedes Viertel in 3 gleich große Stücke. Wie viele der kleinen Stücke hat sie?
Du rechnest 1/4 + 1/6 über den Hauptnenner. Wie heißt 1/4 dann? ___
Mia gießt 1/4 Liter Saft und 1/3 Liter Wasser in ein Glas. Wie viel Liter sind im Glas? ___